在体育活动区中促进幼儿自主能力的发展

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在体育活动区中促进幼儿自主能力的发展
[摘要] 《纲要》中特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿的兴趣、满足幼儿需要的思想。我园开展的开放的户外体育活动，目的就是促进幼儿最基本的走、跑、跳、钻、爬等动作，尊重幼儿的意愿、满足幼儿的需要、培养幼儿的兴趣，充分体现幼儿自主、自信的主体精神。全篇文章从材料为幼儿自主性发展提供物质基础、师生互动、生生互动为幼儿自主性发展搭设桥梁、让游戏为幼儿的自主性发展提供快乐的空间三方面进行了阐述。
[关键词] 体育活动区、游戏、自主、发展
游戏是孩子的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。在开放的户外游戏中，孩子们的自主性能得到最充分的发挥。因为，户外游戏是幼儿内在动机的活动，活动的目的就是活动本身，因而是自由的；参加户外活动是孩子们自主的，因而它是符合孩子们意愿的活动；在户外活动中孩子们注重的是活动过程的体验，因而它营造的是一种轻松安全的氛围；在户外游戏中孩子们更多的是一种自我表现，一种自发学习，所以更能促进幼儿的发展。
我园开展的开放的户外体育活动，认真贯彻《纲要》中所强调的幼儿自主发展，尊重幼儿的兴趣、满足幼儿需要的思想。在促进幼儿最基本的走、跑、跳、钻、爬等动作的游戏中，培养幼儿的兴趣，充分体现幼儿自主、自信的主体精神。通过户外游戏中象征意义的角色，使孩子们能满足现实中不能实现的愿望，使情感得到满足和宣泄。并且可以培养让幼儿终身受益的品质，使孩子能够健康成长。
一、材料为幼儿自主性发展提供物质基础
游戏材料不仅能够增强幼儿对体育活动的兴趣，而且是开展游戏的物质支柱，丰富了游戏的内容。因此，我们教师在体育活动区中投放了各种各样丰富多彩的、可操作性强、具有可变性的运动器具和材料。
在组织幼儿游戏的时候我们注重唤醒幼儿的主体意识，没有刻意的对幼儿进行训练和培养，而是让幼儿通过游戏体验到内在需要得到满足的快乐。首先我们充分利用自然环境中的大型器械，把钻爬区的游戏和大型器械结合在一起，标记上前行和后退的标记，引导幼儿在玩的过程中发展了身体素质，提高了身体的协调性和灵活性。另外老师还会投放一些自治的玩具和材料，如综合区的“三人行”大脚、易拉罐捆绑在一起做成墩让幼儿练习跨跳、平衡等动作。
我们在综合区组织幼儿玩滚动游戏就是这样做的。开始时，我们鼓励孩子们自己去发现，并和孩子们一起去寻找“什么东西可以滚动？”带着这样的疑问孩子们找了很多，如：球、轮胎、圈、铁环、沙包、滚筒、瓶盖、茶叶罐等等。然后我们让孩子们用找来的东西自己进行尝试，从中体验和感受滚动的乐趣。通过游戏，孩子们发现这些东西滚动的速度不一样，滚动的方向也可以发生变化。而且都是通过外力才可以滚动起来的。在让玩具滚动的游戏中孩子们自主地发起让自己滚动起来，他们想到自己钻到布袋子里，自己向前滚动，通过自身的滚动，让幼儿进一步体验滚动的乐趣，这样，滚动的体验更加深了。在这次活动中，孩子们不但能够通过亲身体验总结出有些东西在什么条件下能够滚动起来，而且还能把已有的知识经验进行迁移，这种能力也会使他们终身受益。
丰富的游戏材料能够激发和维持幼儿对体育活动的兴趣，同时也是引导孩子主动参与体育活动的前提。例如：我们在练习投掷的游戏时，我们为孩子们提供了球、沙包、飞盘、飞