托班幼儿活动区材料的投放应注意的问题

托班幼儿活动区材料的投放应注意的问题

 幼儿能力的发展和知识的掌握多数来源于游戏，爱游戏是孩子的天性，对孩子来说，最高兴的事没过于游戏了，游戏是孩子最幸福的源泉，是他们生活中不可缺少的伙伴，我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小孩子生来就好动，以游戏为生命的。”前苏联教育家马可连柯也说过：“游戏在游戏的生活中具有与成人活动工作和服务同样重要的意义。在纲要细则中也提出：“以游戏为基本的活动。”让游戏贯穿于幼儿的一日生活当中，让幼儿在游戏中获得发展。2－3岁的幼儿特别喜欢游戏，抓住这一特点，我们就让幼儿在游戏的过程中培养幼儿的能力和促进他们各方面的全面发展。
 玩具材料的投放为游戏的开展提供了条件，可以促进游戏更为丰富，幼儿通过对玩具材料的操作，可以促进动作的协调发展即感知能力，生活能力的培养。根据玩具材料游戏对幼儿身心发展的重要意义，本学期我们对“托班幼儿活动区材料的投放”进行了初步探讨。
 一、首先要了解2－3岁幼儿的年龄特点这是进行活动区材料投放的前提和基础。
 （－）2－3岁年龄阶段的幼儿小肌肉发展还不够完善，自我控制能力较差，手眼不协调，注意力易分散，稳定性差，活泼好动，对玩具的破坏力强。根据这些特点我们投放的材料必须结实耐用，经摔打，耐磨损的。如：木质玩具、塑料玩具、布质玩具等，并且投放的材料能够发展和锻炼幼儿的小肌肉群动作。如:穿珠子、穿线板、舀豆子、扣扣子等材料,促进他们的手眼协调和手上动作的准确性加强了他们的生活自理能力.
 (二) 2－3岁年龄段幼儿对色彩鲜艳的、和柔软的物品特别感兴趣，所以他们喜欢柔软的毛茸茸的物品和玩具,软棉棉的材料符合他们的心理的需要,托班幼儿觉得软软的茸茸的有种安全感,因此在投放活动区的材料时我们便抓住这个特点,投放的材料中毛茸玩具,布作的玩具,软泡沫的玩具比较多。如：图书区投放的布图书、娃娃家、益智区投放了毛茸玩具小猪、小熊、小狗等。例如：在幼儿给小动物穿衣服的游戏中，用手抚摸小动物的身体，给他们穿衣服扣扣子的过程中让他们感到了安全，感到了成功，并使他们的情感得到了满足。当他们在翻阅布图书时，软软的感觉，同样让他们感到安全和快乐，并增加了他们阅读的兴趣，喜欢翻书，喜欢讲书中的内容了。
 （三）2－3岁年龄段的幼儿的思维是具体形象性的，并且具有很强的拟人化，情节化。他们的情感也是拟人的他们认为世界万物是有生命的，都是会哭会笑的， 因此我们投放这个活动区材料都是有情节的，拟人化有情感的。
 1、在舀豆区。我们投放了他们喜欢的小动物形象，如小兔子、小花猫、小狗、小猪等，利用可乐瓶制作的这些动物形象作器皿，来装豆子用，在投放小勺子和各类豆子，让幼儿用小勺来舀各种豆子去喂小动物吃东西，这个游戏情节，孩子们都非常的喜欢，都主动的去选择这个区去玩，使练习用勺子舀东西，练习对准成为他们最喜欢做的事情，从而加强了他们使用勺子的方法和技巧，也提高了他们的生活自理能力。
2、在生活区中我们投放了小猪的一家，（猪爸爸、猪妈妈、猪孩子的毛茸玩具）并且为小猪们提供了几套衣服，创设一个“天冷了，快给小猪们穿上衣服吧”这样一个情境，孩子们游戏的兴趣更浓了，每次活动时他们都赶快地给小猪穿上衣服，甚至是穿上几件衣服生怕小猪冻坏了，这其中不仅是练习穿衣系扣子，提高动手与生活的能力了，还对幼儿进行了生