拓展教学思路对教师专业成长作用的浅析

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拓展教学思路对教师专业成长作用的浅析
[摘要]拓展教学思路是探索和解决教育教学过程中各方面的重要方面，做好这一环节，是教师成为学者型教师的重要提升过程。在实际教学工作中，很多教师都不太重视写教学思路的拓展，认为麻烦。而事实上，拓展教学思路的意义重大。新课程改革实施以来，拓展教学思路已成为教师专业化成长的一个必备环节。以前对拓展教学思路的认识不够，这是因为受习惯性思维和教学低期望的阻抗，还有传统的教学习惯等的制约。现在逐渐认识到拓展教学思路的作用和意义，所以对加强理论学习，掌握了一定拓展教学思路的策略和方法，形成拓展教学思路的意识和习惯具有现实意义。
一、拓展教学思路及其意义
我国古代的大教育家孔子就曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些思想讲的就是学与思的交互作用，运用到教育上，就是要多学多思，多加拓展思路。对“扣心自问”、“吾日三省吾身”等说法和论述，这说明早在古代，人们就充分认识到创新的重要性。事实上，拓展学习思路，从本质上来说就是一种创新型思维的定型，即通过对当前认识的审视、分析来洞察其事物的本质。
拓展教学思路是“分析及延伸教学技能的一种技术，是对教学活动本身，尤其是教学技能、教学方法的深入思考与尝试，这种深思使得教师能够有意识地、谨慎地、经常地将研究结果和教育理论应用于教学实践”。拓展教学思路是教师以自己的教学活动过程为参考对象，对自己所做出的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
拓展教学思路的内容可以是教学工作的方方面面，既可以提升教育观念与教学艺术，也可以弥补教学成功经验与失败教训；既可以培养教师本人的教育教学方法，也可以指导学生的学习方法等。一般而言，拓展教学思路的内容主要指五个方面：1．定向教学，即分析、评价教学活动本身的利与弊，以及影响教学活动的因素；2．引导学生发展，即分析、考虑与学生发展、能力培养相关的一些因素；3．指引教师发展，即分析、考虑与教师自身发展、素质提高相关的一些因素；4．反馈教育改革，如考试制度的改革、课程的改革、教育改革的实效性等；5．延伸人际关系，如教师如何与学生形成和谐的人际关系等。
拓展教学思路的本质就是：“教师的成长＝经验＋实践+延伸+模式。”可以说，没有拓展性的经验只是狭隘的经验，至多是肤浅的认识。而拓展可以使存在的问题得到改进，发现的问题及时探究，积累的经验升华为理论。受到美国总统布什接见的2006年美国年度教师凯慕柏莉;奥立佛说：“我意识到，好教师不必是那些上出成功的课或教出得分最高班级的教师。好教师是那些有能力去总结一堂课、理解什么对了或什么错了、寻找策略让下次更好的教师。” 她的话给人以深刻的启迪，在她看来，所谓好教师应该具有专业拓展能力，以养成自身的教学智慧。我渐渐地意识到，拓展教学思路的意义至少有以下几点：