奥尔夫音乐教学法，及戏剧启蒙、绘画、声音故事和舞蹈

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奥尔夫音乐教学法，及戏剧启蒙、绘画、声音故事和舞蹈
[摘要]：以实例提出和探讨音乐教学的“好朋友”，提出和探讨儿童音乐教学的“好朋友”——奥尔夫音乐教学法，及音乐与戏剧表演、音乐与绘画的结合、音乐与声音的故事、音乐与舞蹈，通过这些“好朋友”，有效的提高教学质量，以快乐教学的方式，让孩子们快乐的学习。有效教学，让孩子们受益。
[关键词]：奥尔夫音乐教学法戏剧表演绘画声音故事舞蹈
谈起音乐教学，我首先要谈谈我所理解的奥尔夫的音乐教学思想。20世纪80年代中期，联邦德国奥尔夫教学法被介绍到我国以后，在音乐界引起了普遍关注，奥尔夫教学法的主要思想和具体方法被广泛的运用在中小学和幼儿园的音乐教育改革实践中。那么，究竟什么是奥尔夫教学法？奥尔夫教学法的灵魂是什么呢？作为一个杰出的作曲家和音乐家，奥尔夫创建他的教学法的灵感来自何方？换句话说，是一种什么样的的思路引导奥尔夫走进了音乐教育的别有洞天！
奥尔夫的一生“怀抱着一个崇高的愿望：要把人类与音乐之间永存着的内在联系介绍给许许多多的人”。音乐家之所以成为音乐家，不外乎具备两个条件：一方面对于自然和人生有着敏锐、细腻、准确、独特的感受能力；另一方面对于他内心汹涌澎湃或是风平浪静的感受，能够有足够丰富多样的音乐表现手段来加以表达。有了这两个条件，也就有了富于表现力的音乐作批品，音乐家的地位也由此而确立。身为杰出的音乐家，奥尔夫有着非凡的感受和表达能力，然而意义还远不止于此，奥尔夫不仅经历了一个音乐家的必由之路，更重要的，他超越了一个音乐家的贡献，他努力的想方设法把音乐还给大众，首先他选择了儿童，他机智而有耐心的的引导儿童点点滴滴的感受自然的奇妙，并帮助他们寻找力所能及的表达种种感受音乐的手段，简单的说，他找到了这样一种方法，可以使儿童在愉快的集体活动中，轻松的、不知不觉的、游戏般的经历一个音乐家成长的道路。这便是奥尔夫教学法。虽然他的目的并不是培养音乐家，但是使儿童获得对自然和音乐的感受能力、表达能力，无疑是使儿童接近音乐作品的最快捷、最有效的方法。
从对自然界各种音响、事物的感知和对自身情绪的体验出发，用最简单的声音、节奏、动作、乐器来加以准确、细致、生动的表达，这便是音乐教学的“好朋友”——奥尔夫教学法，它的灵魂就在于感受和表达。