让美工操作活动成为激发幼儿创造力潜能的有利途径

 让美工操作活动成为激发幼儿创造力潜能的有利途径
【摘要】：
拓宽手工操作活动范围，不拘泥于一种形式。
明确动手操作活动对幼儿发展的意义，促进智力与非智力因素全面和谐发展。
选材应贴进幼儿生活，要从幼儿的兴趣出发。
给孩子一个宽松愉快的精神氛围，不能让常规成为孩子的禁锢。
模仿不是创造，鼓励幼儿有自己的独特创新。
整合观念，时刻渗透在幼儿的动手操作活动中。
【关键词】：美工操作活动     想象力   创造力  

  人常说：聪明长在人的手指尖上，心灵总是和手巧联系在一起的，而动手操作、摆弄探究则是使人思维敏捷、聪慧灵俐的绝佳途径，单独绘画可以使人在画面上产生联想，而在绘画的基础上，应用多种材料进行操作，既能锻炼幼儿手指小肌肉的灵活性，，提高动手操作能力，并且极好的拓宽幼儿的思路，开阔视野丰富想像创造力。《纲要》中的艺术领域中提出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具手工艺品等来美化自己的生活，或开展的其它的活动。幼儿园教育中“低耗高效”是一项重要原则，其实在我们身边可利用的各种各样废旧物品和自然物都是很好的玩具材料，有很高的教育价值，同时使幼儿有了环保意识。经过一段时间探索，我在如何促进幼儿创造力发展的教学实践中进行了如下的尝试：
第一：拓宽手工操作活动的范围，不拘泥于一种形式。
 在这项活动刚开始时，我把美工操作活动理解成为先在纸上进行绘画出轮廓后，再运用各种材料进行粘贴，如布贴、纸贴、果壳贴、毛线贴，以及一些简单的小手工制作。经过一段时间的教研活动和理论学习，使我极大的开扩了思路，其实我们身边的各种物品都可以拿来用，如硬币或一些表面有纹路图案的东西都可以拿来做画，或当印章，或通过拓擦完成各种各样的或有序的、或随意的装饰图案，赋予了它自己的独特风格。拓宽思路、勤于思考，用滴管、广告色吹树干，比直接画出的树干更自然、更形象、更有新意；用玻璃球蘸上各种颜色在纸上任意或有规则的滚动，就会出现一个五彩缤纷的世界；棉签画、手指点画、纸团印画都可以完成比单纯绘画更有特色的作品。在选择和使用材料的时候，我鼓励幼儿大胆尝试从没有使用过的材料，不怕失败、勇于创新，如遇到了“第一个敢吃螃蟹”的幼儿，就特别给予肯定和表扬。