如何正确认识校长的人性化管理

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人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”，校长是一个学校发展的领路人，他的领导水平，管理艺术直接关系到一个学校的前途命运。在举国构建和谐社会，提倡以人为本的今天，我们的校长更应该在自己的管理中充分地体现人性化这一原则。
一．正确认识“人性化”管理的含义。
纵观教育管理的发展，从经验型的管理到科学型的管理，管理方式的变革，曾带来学校管效益的提高。工业化时代，实施科学管理，强调的是科学管理理论指导学校管理工作。制订规划方案，完善规章制度，明确职责分工，强化量化评估，实施奖惩措施，无疑强化了学校的领导功能，健全了学校工作的有序运作，统一了教师教育、教学的行为，在一定程度上，提高了管理效率。但由于科学管理重视的是权力、机构、规章制度，而忽视了人本因素、社会文化环境，体现的是“重物轻人”的价值观；强调的是“计划性”、“服从性”的一刀切管理方式，忽视了教育的情感性、复杂性、灵活性、创造性，体现的是制度控制，利益驱动（量化评估）功能；在当前的学校管理中，其局限性造成的负面影响是显而易见的。教育、教学工作，原本极富有创造性、灵活性，但由于一味强调科学制度、量化评估，采用工厂车间物质产品生产的简单管理形式，制约了教师只能按章办事，扼杀了教师的主体意识，教师的潜能得不到施展，不利于教师积极性、创造性的发挥，显然这种管理，不适宜培养具有较强实践能力、创新意识的人才。而人性化管理是指校长在自己的管理中要充分认识和考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其人性和社会性的要求，并处分发挥他们的积极性和主体性的一种新型的管理模式。学校管理一味强调“依法治校，从严治校”，过分强调刚性化准则，失之温情，很难激发教师感受工作快乐，更难调动教师竭尽全力为学校贡献自己的聪明才智，而人性化的管理，他强调以人为本，尊重管理对象的意愿，从他们的实际出发，调动他们的积极性和主动性，激发他们教与学的热情，使他们的潜在才智和能力得到淋漓尽致的发挥。可以说，人性化管理的核心就是“以人为本”。