浅谈会计教育教学的改革

谈谈会计教育教学的改革

一、高校会计教育毕业生就业难的理性思考    高等教育大众化后, 会计专业学生就业难的问题突显出来。这一方面说明会计教育有其体系方面的缺陷。会计教育在人才培养的指导思想、规格定位、教学模式、教学内容和课程体系等还不能适应社会经济发展对会计人才的要求。另一方面也折射出某些学校的短期行为, 认为会计教育只要一把算盘、几本书, 成本低、效益高, 跟风走, 一拥而上, 造成近几年来会计教育办的过多、过滥。此外, 也应从会计教育自身反思。    (一)由于高校会计教育的发展定位不准, 思路不清, 培养模式特色不明显, 课程体系和教学内容体系没有取得突破性进展, 大多变为本科压缩型, 就业能力、创新能力、创业能力培养没有凸现出来。    (二)适应市场需要、与国际接轨的教育思想、观念, 人才培养模式、规格探索研究不够, 正确的人才观、质量观和教学观还未真正树立起来。    (三)课程设置上反映信息化内容不多、创新能力的培养力度不够。教学内容的更新和充实滞后于会计业务的发展。教学方法和手段落后, 不少学校“纸上谈兵”。黑板“记账”, 课堂“理财”。实验室建设与实训基地的建立严重滞后, 学研产结合基本没有。    (四)知识和教学内容陈旧, 课程和教材内容重复较多, 课程教学缺乏对学生智力发展的培养, 课堂计划刚性过强、弹性不足, 限制了学生选择与发展的空间。课程结构和人才培养过于僵化、封闭, 培养模式落后。    (五)教学方法和教学手段简单化, 只注重书本知识的传授, 不注重学生动脑、动手能力的培养; 仅注重专业教育, 忽视对学生综合能力的训练。    二、高校会计教育模式改革    (一)改革必要性    高等教育以市场需求为导向, 以应用型人才培养为目的, 让学生在接受高等教育的同时, 具备高超的从业技能。因此, 面对市场的竞争, 面对会计专业毕业生就业率逐年走低的现实。我们应该清醒的认识到:    1、市场经济给会计人才知识结构提出了新的挑战。   2、市场经济对会计课堂教学提出了严峻挑战。    3、市场经济对会计教师队伍提出了严峻挑战。
 (二) 学科体系构建原则随着我国市场经济体制不断完善和现代企业制度建立, 会计实务和理论将进一步发展。在构建会计学科体系时, 我们必须遵循以下几大原则:    1、立足市场, 适应社会对企业理财的需要。
 2、学用结合, 应为财会人才培养教育的目标。
 3、面向未来, 适应会计学科综合化发展趋势。
 (三) 会计教育改革需要树立教育新观念人们的行为必定是在一定的思想观念的指导和支配下完成的。无论是在会计理论研究, 还是在会计实务中, 观念都直接影响着人们的知觉和判断。正如赵德武教授所言: 一个缺少现代化观念的会计, 无论采用多么现代化的方法都是没有实际意义的, 因为观念是思维的起点, 起点错了, 一切努力都是徒劳的。因而, 会计教育改革, 应该确立以下五个观念。    1、市场观念。