高等职院校办学特色研究

示范性高等职院校办学特色研究

【摘要】“创建办学特色”是国家示范性高职建设的重要目标之一。国家示范性高职院校办学特色是高职院校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。本文从解读办学特色的内涵出发，分析了示范性高职办学特色创建的误区，并探讨了示范性高职办学特色的构建要素。
　　关键词：国家示范性高职院校；办学特色；构建要素
“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”是我国高职高专院校人才培养工作水平评估的指导方针，改仿真明确表明国家要以评估为手段和契机，实现被评估学校强化自身建设的目的。《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》将“创建办学特色”作为重要的目标，用以引导高职院校重视学校的办学定位，要求根据实际，办出自己的特色，拿出自己的特色专业，体现行业特色，走特色发展之路，实现可持续发展。融合了“示范校建设使命、领导魅力与领导愿景、办学理念和办学模式”等方面因素的办学特色是承建单位核心竞争力的源泉之一，具备不可复制性、不可模仿性和异质性。在国家示范性高职院校立项与建设实践中，不少学校对办学特色的理解存在偏差或误区，在总结和提炼办学特色过程中遇到了这样或那样的困惑。鉴于此，本文从解读办学特色的内涵出发，分析了示范性高职办学特色创建的误区，并探讨了示范性高职办学特色的构建要素。

特色与办学特色
 《现代汉语词典》里对特色的解释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等”，在这里，独特性武艺是特色最本质内涵，这种独特性。一事物要在与它事物的竞争中求得生存、得到发展。、，就一刻也离不开特色的作用。一所高职院校要在数以千计的同类高职院校中体现出高水平与强示范，其办学特色的形成必不可少。在这里，办学特色是“高职院校在长期的办学实践中逐步形成的、具有优于其它院校的稳定的特性、办学风格和发展模式”，独特性是其根本属性。

　高职院校的办学特色离不开高职教育的本质特性，高等性和职业性，这是高职院校的共性。高职院校的办学特色就是在这种共性的基础上，由于受办学时间、地区、学校类别等条件的限制，各高职院校应该各具特色，这是高职院校的个性。因此，高职教育与高职院校的办学特色，当然也包括示范性高职院校的办学特色是共性与个性的关系，个性包含于共性之中，是共性与个性的统一。《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》中对特色的描述是：“特色是在长期办学过程积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程、提高教学质量作用，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会