新时期校长职能的转变

新时期校长职能的转变

[摘要] 职能是指人、事物、组织或机构应有的职责任务和功能作用。随着我国基础教育改革的不断深入和新课程的全面实施，中小学教育职能由“以知识为本”逐步转向“以人为本”，开发和挖掘人的潜能，提高中华民族素质是当前中小学教育的主要职能，中小学教育职能的转变呼唤中小学校长职能的转变。本文将从新时期校长的计划职能、领导职能以及人力资源管理职能几个方面进行论述。

[关键词] 新时期 校长职能 职能转变
 

当今世界，科学技术日新月异，知识经济初见端倪，全球经济一体化趋势更为明显，综合国力竞争日趋激烈，构建学习化社会成为世界各国迎接挑战的主要对策。新形势、新情况，带来了新的任务，呼唤着新思想、新对策，更需要以新的教育理念，引导我国教育的探索与实践。作为教育体制中最基层的管理者和政策执行者，中小学校长的职能更多的体现于管理之中，如何行使职权，如何更好地发挥团队作用，有效地管理学校，是新时期留给学校管理者的一门综合性的学问。
 一、计划职能的转变
 计划职能也称决策职能或设计职能，是校长管理职能中最宏观、最重要的职能，也是最具全局性、影响最深远的职能。计划职能的行使体现着校长掌舵者的角色，随着我国自主办学的权限不断扩大，加之以校长负责制，需要由校长来进行决策的问题也越来越多。 校长的个人决策关系到整个学校的管理水平，对学校的生存和发展而言至关重要。在进行决策时，校长应做到正确决策、科学决策、民主决策。
 首先，所谓正确决策就是把握住大方向，按照我国教育发展的战略目标和党的教育方针，结合本校的实际，具体制定学校长、中、近期的发展规划，从新时期对学校建设、对人才的要求出发，制定可行的发展规划。校长一定要加强自身的人格修养，树立正确的人生观、价值观、政治观。避免个人的政治观，个人的私利、私欲和个人的不良情感、情绪影响自身科学正确决策。这种情况在现实当中经常发生。办学不是短期行为，一所学校的兴盛往往要用几年甚至几十年的时间。搞教育，校长决不能急功近利，急于求成，要高瞻远瞩，既要顾及眼前利益，又要考虑学校的发展，制定出具体而又实际的奋斗目标，避免决策的失误和一般化，从而提高学校决策的质量。