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谈三年级习作起步训练研究
[摘 要] 对于现在的大多数学生来说,对作文是最惧怕的,他们总觉得无话可说,无从下笔,更提不起一份兴趣,而三年级,是学生作文的起步阶段,也是关键的一年,如何激发学生的写作兴趣,让学生轻松愉快地进行作文?我觉得教师要给学生一个扶手,从教材入手,根据不同课文的特点,充分挖掘习作资源,进行不拘形式地读写结合,将会起到事半功倍的效果。 [关键词] 仿作 填补 改写 续写
小学生初写作文多数表示不喜欢,甚至害怕。他们害怕写作文的主要原因就是见题无从下手或者无话可写,即使心中有话,笔下却无法表达。对三年级学生来说,他们正处于书面作文的起步阶段,作文教学正式开始。怎样调动学生的写作积极性,提高他们的写作能力,使其对写作充满信心呢?作为教师,如何通过各种途径使绝大多数学生的作文水平真正得到提高,这些问题至关重要。鉴于此,这成为我们本年度习作教学中重点探讨研究的问题。 小学语文教材上的课文,都是比较经典之作,不乏名家名篇。三年级教材中,更是有许多优美的文章。诸如《庐山的云雾》、《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《荷花》等,这些文章写得生动优美,对学生进行写法指导很有好处。教学中,我们应该重视课本,善于发现和挖掘课本中可以点燃创新火花的空白处,那也是训练习作创新的一道亮丽的风景。为了避免学生犯许多不必要的写作毛病,提高写作指导的效率,我也作出了一些尝试,获得了一些成功的体验。 一、仿写文本,夯实写作基础 仿写就如书法中的临摹,是学生写作的良好开端。所谓仿写,即以所阅读的文章为例,仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作的一种方法。借助范文指导学生仿写,能激发学生写作的兴趣,提高写作的能力,发展创造思维,培养和提高学生的创造能力。只要由易及难,由浅入深,循序渐进,就能水到渠成,实现真正创新的目的。从我们平时教学积累的案例来看,主要有以下几种类型: 仿写片段。 叶圣陶先生说过:“语文教材无非就是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,联系阅 读和写作的熟练技能。”显然这里的“举一”就是凭“例子”示范;“反三”就是让学生仿照“例子”练习,形成灵活运用的技能。小学语文课本中的每一篇课文,都是让学生仿照“例子”练习的好材料,关键是教师要根据教材特点精心选择仿写之“点”,给学生提供借鉴的对象和创造的依据。值得注意的是让学生写的片段,必须精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。 按总分顺序写。