谈三年级习作起步训练研究

谈三年级习作起步训练研究

[摘 要]    对于现在的大多数学生来说，对作文是最惧怕的，他们总觉得无话可说，无从下笔，更提不起一份兴趣，而三年级，是学生作文的起步阶段，也是关键的一年，如何激发学生的写作兴趣，让学生轻松愉快地进行作文？我觉得教师要给学生一个扶手，从教材入手，根据不同课文的特点，充分挖掘习作资源，进行不拘形式地读写结合，将会起到事半功倍的效果。
[关键词]    仿作    填补    改写    续写

 小学生初写作文多数表示不喜欢，甚至害怕。他们害怕写作文的主要原因就是见题无从下手或者无话可写，即使心中有话，笔下却无法表达。对三年级学生来说，他们正处于书面作文的起步阶段，作文教学正式开始。怎样调动学生的写作积极性，提高他们的写作能力，使其对写作充满信心呢？作为教师，如何通过各种途径使绝大多数学生的作文水平真正得到提高，这些问题至关重要。鉴于此，这成为我们本年度习作教学中重点探讨研究的问题。
 小学语文教材上的课文，都是比较经典之作，不乏名家名篇。三年级教材中，更是有许多优美的文章。诸如《庐山的云雾》、《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《荷花》等，这些文章写得生动优美，对学生进行写法指导很有好处。教学中，我们应该重视课本，善于发现和挖掘课本中可以点燃创新火花的空白处，那也是训练习作创新的一道亮丽的风景。为了避免学生犯许多不必要的写作毛病，提高写作指导的效率，我也作出了一些尝试，获得了一些成功的体验。
一、仿写文本，夯实写作基础
 仿写就如书法中的临摹，是学生写作的良好开端。所谓仿写，即以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作的一种方法。借助范文指导学生仿写，能激发学生写作的兴趣，提高写作的能力，发展创造思维，培养和提高学生的创造能力。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。从我们平时教学积累的案例来看，主要有以下几种类型：
仿写片段。
叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅
读和写作的熟练技能。”显然这里的“举一”就是凭“例子”示范；“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。小学语文课本中的每一篇课文，都是让学生仿照“例子”练习的好材料，关键是教师要根据教材特点精心选择仿写之“点”，给学生提供借鉴的对象和创造的依据。值得注意的是让学生写的片段，必须精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。
按总分顺序写。