浅谈在信息技术教学中

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浅谈在信息技术教学中学生自主创新能力的培养

创新，是推动人类文明前进的车辆。创新，是托着人类理想飞翔的翅膀。创新教育是素质教育的核心，是培养创新人才的重要途径。
一、自主创新的重要性和必要性
十六大报告明确提出：“通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。”
自主创新是我国实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的紧迫需要。面对当今世界经济、政治和综合国力的激烈竞争，我们必须尽快提高自主创新能力。必须充分认识到，增强自主创新能力是事关我国前途命运的大问题，只有坚持自主创新，才能实现中华民族屹立于世界民族之林的夙愿。
教学中注重培养学生的自主创新能力，其理论依据是：
1、对“以人为本”的教育理念的思考。
心理学家卡尔·罗杰斯提出了“以人为中心”、“以学生为中心”的教学理论，倡导一种“自由学习”、“自我指导的学习”的教学观点。之后，苏联教育家苏霍姆林斯基的“培养个性全面和谐发展的人”的理论等，都充分体现了“以人为本”的教育理念。同时，源于“以学生为本”，基于对学生的尊重。尊重学生，意味着尊重学生的选择，尊重学生的需要，尊重学生的个性。关注和尊重学生是教育取得成功的首要条件。
2、学会学习的思考。
联合国教科文组织曾发表了一部教育报告——《学会生存——教育世界的今天和明天》，在这个报告中，提出了“明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人”。这是向全世界教育机构发出的警告。
要培养创新性人才，必须从中小学抓起。创新性人才要有丰富的想象力、敏锐的观察力和很强的思维力；还要有坚强的意志、刻苦钻研的精神，又要良好的品质；既要敢于竞争、敢于冒险，又要善于与人合作；既要有丰富的知识，又要有较强的实践实验与动手操作能力。在传统教育思想支配下，一个默守陈规、只会死记硬背的、缺乏主动学习精神的人很难成为创造性人才。自主学习的本质要求学生能创造性地学习，教师能够创造性地教学。自主学习理论从根本上确立了学生的主体地位，强调培养学生的学习动机和学习兴趣，使学生能够积极主动地自觉自愿地学习。
多年的教学实践使我清楚的看到多数学生创新意识淡薄，不喜欢动脑动手，只是机械的接受教学内容，获得了一些简单知识，不能做到活学活用，举一反三，只能应付各种考试，结果有的学生上了高中就已是强弩之末。这种高分低能的现象，就是缺乏自主创新能力，这是教育的失败，这在科技日新月异、经济飞速发展的今天是难以挑战未来的。
一个孩子从开始上学到大学毕业，这期间如果整天被动的学习、机械的训练和简单的重复,死记硬背，那么他就难以适应未来社会的发展需要。所以，在教育教学中，我们必须重视学生自主创新能力的培养。
二、培养自主创新能力的途径
根据以上理论，结合自己几年来的教学实践，我从以下几个方面谈谈在信息技术教学中如何培养学生的自主创新能力。
1、创设情景，激发学生兴趣，培养学生积极参与意识。
学习兴趣是学生对学习一种积极的认识倾向，也是学生开阔眼界、获取知识、发展和提高学生综合能力的重要动力。教师用自己丰富的知识，创设情景给学生展示本学科的奥妙和魅力，让学生的思维经常处于活跃状态，激发学生的兴趣，调动他们积极主动的参与意识。
如在讲WORD2000之前，先向学生展示了一篇用WORD2000编辑的师生欢庆新年的献辞