如何在幼儿园开展早期阅读

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如何在幼儿园开展早期阅读
早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出，要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。“阅读影响儿童的一生”,幼儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。那么，如何在幼儿园开展早期阅读呢？
一、明确幼儿园早期阅读的目标
幼儿园的早期阅读的主要目标：一是要提高幼儿学习书面语言的兴趣，帮助幼儿获得热爱书籍，养成自觉阅读的良好习惯，乐意观察图书中的各种符号，对文字有好奇心和探索的欲望。二是幼儿初步知道书面语言和口头语言之间的关系，并了解书面语言的重要性。三是帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们的书面语言水平。
儿童阅读能力是个逐步发展的过程，我们要对不同年龄的儿童提出不同的阅读发展要求，才能形成一个逐步递升的早期阅读目标体系。
（1）小班
1、喜欢听成人讲读图画书，喜欢翻看喜爱的图画书。
2、了解一本书有封面、书名，学习正确的拿书、翻书和取放图书。
3、指认图书上的物体，并对书中的人物和物品作初步的评论。
4、观察图书中页与页之间交替产生的变化，了解图书画面所表达的意思，学习用普通话说出图书画面的基本内容。
5、初步学习与成人和同伴共读图画书。
（2）中班
1、学会正确地从前往后翻看图书，懂得爱护图书。
2、喜欢学习独立翻看图书。
3、知道一本书有封面、封底、书名、页码等，知道成人讲述故事念的是书上的印刷文字。
4、学习根据观察图书中角色的动作、表情、背景及特殊符号等，理解画面内容。
5、知道一幅画可以用一句话来表述，一句话可以用一副画来表示。
6、感知图书中故事情节发生的前后顺序，结合生活经验，了解图书包含的基本意义，并表述自己对内容的理解。
7、学习根据故事的部分情节来猜想、预知故事内容和情节的发展。
（3）大班
1、主动寻找图书阅读，认真仔细地看完一本再看另一本。
2、学会正确地保管和修补图书。
3、读懂图画书，逐步学会读出图画书的内容，能基本理解图书的情节，主题及两者的关系，并清楚地表达自己的感受和评价。
4、根据图书的名字或插图猜想预知故事的发展和结尾。
5、学习复述表演阅读过的图书情节和内容。
6、能正确理解图书中每幅画面的意义，并通过一些特殊符号（文字等）的辅助功能，获得口语、书面语言和符号之间的相互转化关系的认识。
7、学习根据图书画面进行合理想象，并将图书中人物、角色与自己的生活经验相联