早期阅读重要性

早期阅读的重要性
 

在幼儿园工作已经有一段时间了，我发现，每次区域游戏的时候，角色类和建构区都非常热闹，而图书区的人就比较少。游戏点评的时候，我会特意去图书馆拿一本故事书，给孩子们讲讲，来吸引他们。这个方法是有效的，有些小朋友会特地去图书馆找那本书看。但是有些小朋友还是喜欢去热闹的区域。我去其他班级打听了一下，和我们班级情况都差不多。那为什么很多孩子都不喜欢看书呢？
 我先从自己身上找了原因：一是书籍没有及时的更换，很多孩子都看腻了，二是有些故事书，老师没有给孩子讲过，就放在了图书区，孩子自己也看不懂，久而久之就不看了。我把那些没有给孩子讲过的故事书收了起来，等到我讲过了之后再放进图书区。还和其他班级交换了一些。我发现这两个原因是找对了，愿意去图书区的孩子增加了。但是，只是在幼儿园的一小部分时间来进行阅读，是远远不够的。在许多家庭中，孩子拥有许多玩具，可供他们阅读的书籍则少之又少。究其原因，大多是由于父母认为孩子还太小，不认识汉字，不可能进行阅读活动，也就没有必要浪费钱财购买图书。那早期阅读在孩子的发展中到底有哪些作用呢？
 早期阅读能培养孩子良好的的听说习惯
 早期阅读,离不开优秀的儿童文学作品。每次给孩子们讲生动有趣的故事，他们都会很认真的听，脸上的表情也会根据故事情节的变化而变化。每次讲完故事后，我都会提问：“你们喜欢这个故事吗？故事里面都有谁？”这就要求幼儿有目的地、专心地听,经常性地这种教育逐步培养幼儿良好的听说习惯,还能培养幼儿在听的时候对所听故事内容进行分析和评价的能力。
 早期阅读可以提高孩子的观察力、想象力和理解力
    幼儿园的孩子正处于具体形象思维这一阶段，他们的想象力需要具有丰富形象的表现。图书可以提供孩子一些直观的想象，幼儿在看书时，首先需要观察，然后依靠想象、逻辑思维进行加工，才能理解画面的意思。因此，在生活中，要多引导孩子去观察身边的生活，丰富其感性的生活经验，使幼儿在阅读时有事半功倍的效果。
 早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式
 在幼儿园的语言文学作品中，我们常常听到这样的语句"春风吹绿柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙……"熊猫勇敢地冲向豹狗，金丝猴趁机搬起一块石头朝豹狗砸去……"等等。这些形象化的语言能够更清楚、更准确、更具体形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象，对于处在早期发展中的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化的语言对幼儿有极大的魅力。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。如果我们静下心来听听孩子们的谈话，我们会惊讶地发现，他们在文学作品中学到了许多东西。
 早期集体阅读能促进幼儿社会交往能力和个性的发展
 幼儿作为社会人中特殊的群体,作为生活在社会生活中的人,要完成由“自然人”向“社会人”的转变,必须把他们融入社会、与人交往。集体生活是他们实现社会化的一种重要方式,语言是一种交流的工具和手段,而幼儿园的早期阅读一般都是在集体中进行。在学前阶段进行的集体阅读能帮助儿童使用恰当的语言与人交往,与他人语言交流的过程本身就是一种最佳的语言获得手段;儿童在早期的集体阅读中学习阅读,可以与同龄伙伴一起分享早期集体阅读的快乐,从而提高他们参与阅读的积极性,提高与人沟通和交流的能力;成人在与儿童的语言交流中能更好地了解儿童的内心世界、思想情感、发展的特点和特殊的需要,能很好地及时满足儿童成长的需要,促使幼儿个性的和谐发展。