网络作文教学的初步实践

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网络作文教学的初步实践
[摘要] 众所周知，作文教学在语文教学中既是重点，也是难点，在教学中备受语文老师们的重视。本文从网络作文教学的理性思考、网络作文教学的实践等方面加以阐述。
[关键词] 网络作文理性思考教学实践
一、网络作文教学的理性思考
1、提出问题的背景
众所周知，作文教学在语文教学中既是重点，也是难点，在教学中备受语文老师们的重视。但是绝大多数学生的作文兴趣和作文能力是随着年级地升高而呈下降趋势。不是老师们不认真，也不怪孩子们不聪明，追根到底，是我们的作文教学环境和作文教学方法出了问题：封闭的课堂，有限的时空，枯燥的方法，单一的评价，凡此种种都在一定程度上禁锢了孩子们的习作思维，打击了孩子们的习作兴趣，消磨了孩子们的习作热情。从而使学生，尤其是高年级的学生陷进了“越是写不好就越怕写，越是怕写就越写不好”的怪圈。
立足提升学生语文综合素养的课程观和发展观，探寻一条有效的作文教学途径，使我们的作文教学走进学生的心灵，走近学生的学习需求，走出传统作文教学的怪圈，这是我们当务之急需要深入思考、积极探索来解决的课题。
2、解决问题的思考
随着信息技术日新月异的发展，多媒体网络以它强大的功能普及在各行各业中，正发挥着越来越多重要作用。例如，在教学方面利用计算机对文字、图形、图象、动画、声音等信息加以处理、组成图文声像并茂的演播系统，具有视听一体的形象化教学之优势，弥补了传统教学在时空转换、情境营造、情感渗透的等方面的不足。因此，本文认为在作文教学中，多媒体网络可以在以下方面发生作用：
①作为教师创设情景的工具；
②作为教师要点指导的工具；
③作为学生材料收集的工具；
④作为学生文字输入的工具；
⑤作为学生文本编辑的工具；
⑥作为学生作品呈现的工具；
⑦作为师生交流评价的工具。
此外，网络还有相应的储存调用等功能。
基于以上思考，发挥多媒体以上在教学中的长处，利用资源共享的功能为学生提供一个自主学习、主动发展的作文教学环境。生活是作文的源泉，网络则使在几十平方米的教室里的40分钟内，为学生提供一个精彩纷呈的社会画卷和生动活泼的历史长廊，从空间上扩大到整个世界，从时间上延伸到人类文明史的全过程。学生可以充分地发挥自己的思维空间，创作出富有个性的作文。从而实现突破传统教学的单一模式，利用多媒体网络技术为作文教学注入新的内涵，让作文与网络同行，让作文教学改革出现一个前所未有的飞跃！
二、网络作文教学的实践
1、普及计算机网络运用知识
我校是无锡市现代教育技术实验学校，在网络教学方面的硬件设施比较齐备。目前学校充分利用现有的129台电脑，建好了校园网络以及学生专用的高性能电脑教室、电子阅览室各一间，并接通了城域网。所有这些都为网络作文教学提供了良好的条件。因此，我们从作文教学的系统化着手，把计算机的学习普及摆在重要位置。学生在小学一年级开始学习计算机，为高年级学习打下扎实的基本功。学生到五、六年级后已经较为系统地学习了文字处理、画图、动画制作、报纸编辑、网页制作，在互联网上访问教育网站等知识，这就为我们的网