论现代校园文化建设的研究与实践

论现代校园文化建设的研究与实践

内 容 摘 要    校园文化建设越来越被各地各校所重视。但存在现代意识淡薄、开放程度不高等方面的不足，现代校园文化的建设策略应针对现实状况，根据现代校园文化建设的内涵及建设内容，由校园主文化向子文化亚文化建设推进，由传统型的文化向现代校园新文化建设推进。    先让我来解释一下什么是现代学校文化的涵义。它可从多个层面来理解现代学校文化。从内容上讲，学校文化既有物质的，也有精神的，既有制度的，也有行为的，既包括学校校舍的建筑设计、校园的绿化、美化等物化形态内容，也包括校风、学风、教风、集体舆论、规章制度等精神文化形态的内容；从性质上讲，学校文化总体上属于隐性教育，对人有潜移默化的教育作用；从功能上看，学校文化的形成，使学校存在着一种“文化场”，这种“文化场”是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象，是一种学校精神文化现象。
 而我对现代校园文化建设的研究是这样认为的：学校文化本身的特点是经营与积累，不是一种外在的文化细胞移植于学校体内。学校可以突出本校特色，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，全面、系统、高品位、高标准地构建学校文化。    现代学校文化建设是发展先进文化、支持健康有益文化，传承优秀传统文化，融合多元文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，具体建设的内容很多，但至少应包括如下四个方面。
 1．学生文化建设　　学生文化是学校文化的一种亚文化，内容指学生在学校活动中所表现出来的特有的价值观念、思维方式、行为规范等。学生文化建设内容包括：学生文化丰富的表现形式方面的建设；文化多样性与学生应有主导价值观的理解与认识方面的建设；社会转型时期学校价值观教育与学生主导价值观的构建方面,以及学生主导价值观的评价方面等。
 2．课程文化资源的开发　　课程文化是“指按照一定社会发展对下一代获得社会生存能力的要求，对人类文化的选择、整理和提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态”。课程文化资源开发的内容包括学校课程文化的基本内容，即蕴涵于文本课程、综合活动课程、选修课程、实验等课程中的仁爱与情感、人与自我、人与人、人与自然的和谐、信念与价值等为标志的现代课程内容文化的挖掘和优化。
 3．学校物质文化建设　　学校物质文化是学校文化的物质形态，可分为基础设施文化、自然人文环境文化等，是现代学校文化的硬件，看得见，摸得着，包括学校的建筑物与布局，及其风格，文化设施，学校内部的陈设与布置、学校的绿化与美化等。
 4．学校制度文化建设　　学校制度文化相对于物质文化与精神文化，是学校在日常管理要求或规范中长期逐步形成的管理机构和规章制度、条例、措施、规定、行为规范等，体现学校个体特有的管理理念、人文精神、发展目标、运行效度等。学校制度文化建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与诚信价值观的确立，服务、激励、保障等学校制度文化的构建，具体包括对学校制度文化建设的认识，教职工个体工作主动性、创造性和实效性制度的激活、富有人文情怀、创新活力与团队精神的学校部门群体的制度、常规的保密、档案管理、宣传、外事工作的制度、学生教育管理制度、班级管理制度，教师教育教学管理制度等的文化建设。