以督导为动力，努力形成办学特色

以督导为动力，努力形成办学特色

[摘要] 督导，就是监督与指导。在工作中如果没有监督，那么工作就会失去前进的动力，在工作中就会，在工作中就会形成我行我素的不良作风，在工作中如果没有正确的指导，那么办学就合脱离正确的办学方向，如前几年中小学以定辅导资料为名，暗地里收回扣，搞隐性经济。因此，在工作中必须加强和采用各种不同的方法进行监督与指导。比如利用“普九”指标，文明学校的指标作为办学指导，通过验收的形式给予监督管理。这样，教师才能根据各项指标参与到学校的监督管理中，也只有这样，广大师生才有更高的积极性参与办学，并结合学校特点形成自己的办学特色。所谓办学特色，就是指一所学校的办学宗旨要在遵守基本教育方针的同时，要有自己的特点。
[关键词] 办学  特色　
 近年来，随着教育督导工作力度的加强，教育督导已成为实施素质教育的一股强大动力。今年，我县将迎接省普及九年义务教育评估的督导验收，各学校都在对照督导评估细则认真准备。在督导和迎督导的过程中，我们感到，有一点是不容忽视的，那就是学校要有鲜明的办学特色。办学特色是一所学校在校长个性化的办学价值观的影响下，通过长期教育实践，遵循教育规律，发挥本校优势和传统，选准突破口，以点带面，实行整体优化，而逐步形成的一种独特的、优质的、稳定的办学风格。在社会科学技术突飞猛进的今天，办出学校特色已成为我国基础教育改革的中心，也是教育督导的一项重要指标，因此，以督导为动力，努力形成办学特色，是实施素质教育的重要手段。
 一、形成办学特色的背景
 我国教育已经取得了历史性的成就，人才培养有了很大的进展，但创新人才，高水平人才不足是一个严重的缺陷。因此，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想，有道德，有文化，有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”实施素质教育要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造条件；应当贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面；不同阶段，不同方面应当有不同的内容和重点，不同地区应当体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点；必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个好机一环节中。
 随着新一轮课程改革的实施，学校不仅要开设国家课程和地方课程，还要自主开发校本课程，在开发校本课程的过程中，为学校的办学形成特色提供了广阔的空间。如在学校开发红色旅游课程、自然景观课程、人文景观课程、地方特产课程、以及少数民族歌舞、文化等校本课程。校本课程的开发，必将使学校在贯彻国家教育方针的同时，改变千校一貌的局面，从而形成各自的办学特色。
 二、特色办学的意义
 1、 办学特色是实施素质教育的要求
　　从"应试教育"向素质教育转轨，中小学办出自己的特色是我国基础教育改革的主题。过去，在"应试教育"的影响下，学校对学生的教育过程同指导应考过程等同起来，把不同层次、不同环