全文下载链接(充值:100积分元)
语文教学与信息技术的整合 [摘 要] 信息技术的支撑,使传统教学焕发了青春,凸显了协作学习和教师引领的重要性,帮助学生以前所未有的方法进行学习。将信息技术作为学生学习的认知工具、方法和手段,极大地提升了教学效果。及时适当地在语文课堂教学中使用信息技术手段,才能使学生全身心地投入学习,获取自己的知识,达到自己的学习目标。 [关键词]:语文 信息技术 整合
当前,很多教师都在探讨如何在语文课上运用现代信息技术,以信息化带动教育现代化,促进教师的跨越式发展。教育的信息化正督促每一位教师将信息技术应用于自己的工作中,信息技术的支撑,使传统教学焕然发了青春,为网络教学提供了可能,帮助学生以前所未有的方法进行学习,诸如获取信息、分析归纳、研究探索,团结协作、表达展示等,以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。 如何实现信息技术与语文教学的整合,仍然是一个大家都在探索的新课题,如何有效地利用教育信息技术来提高语文教学的质量,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,在此予以浅谈。 一:传统学习环境下,以教师为中心的教学模式已经落后,教师的教育理念和手段要与时俱进。 《语文课程标准》指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读、理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”“应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,如教科书、具书、网络、图书馆…… 1、信息技术与语文学科整合,有利于激发学生学习兴趣。 兴趣是最好的老师。以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注,是因为它使得语文教学声情并茂、知情并重,化难为易、化繁为简,起到了化腐朽为神奇的重要作用。在同样的时间内,大地提高了语文教与学的效率,有利于学生认识能力、思维能力、想象能力和综合能力以及创新精神的培养,有利于学生学习潜力的开发。在语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来,达到“未成曲调先有情”的境界。 2、新的教学环境下,以学生为中心的教学模式彰显生机。 学生的学习质量,是衡量教师工作优劣的一把尺子。教师为了显示自身的价值,都在不遗余力的在教学模式、教学手段和教学方法上各显神通。他们普遍认识到,信息技术与语文学科教学的整合是改革传统模式、教学方式和教学手段的重要途径。他们将多媒体计算机的视听功能全部展现出来,以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式,把语文信息直观形象地呈现给学生,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,变单一感官刺激为多重感官刺机,变单方面进步为多方面进步,变单一媒体为多媒体,变孤立研究为合作研究,变信息传递为信息交流,变被动学习为主动的、探究的、基于问题的学习,变基于事实和知识的学习为批评性思考并根据信息决策。这种教学环境的转变使课堂变得多彩生动,使学生的学习富于激情。这样的学习情境怎能不触发他们的学习欲望?怎能不使他们欣喜而又乐于学习呢? 3、信息技术与语文学科的整合,利于学生自主学习和合作精神的培养。