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论文编号:SXJY070 论文字数:4954,页数:05
构建“三步”教学模式 推进数学教学改革
[摘 要]以人为本,促进学生全面、持续、和谐地发展是义务教育阶段数学课程的基本出发点,也是数学课程的核心目标。在教学过程中,我结合自己的教学,积极探索,构建“三步”教学模式,即:“情景创设---自主合作---探究应用”,推进教学改革,教学效果明显。一、情景创设。以“生活经验”为背景,体现数学生活化,把现实数学引入课堂,激发学生求知欲。 二、自主合作。以“数学活动”为主线,体现数学活动化,把数学知识转化为探索问题,课堂上让学生“动”起来。 三、探究应用。以“数学应用”为延伸,体现数学实用化,把数学学习带向社会,使学生学以致用。这种“三步”教学模式的应用,实现了教师在课堂上尊重学生的个性发展,突出学生积极主动参与,乐于探究、勤于动手,有力的推进新课程改革。 [关键字] 教学模式 情景创设 自主合作 探究应用 新课改 以人为本,促进学生全面、持续、和谐地发展是义务教育阶段数学课程的基本出发点,也是数学课程的核心目标。从这一点出发,数学教学必须面向全体学生,使每一个学生得到全面发展。教学按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标进行教学。在教学过程中,不仅关注知识技能目标,更注重过程性目标。教师所起的作用是精心设计探究过程,合理组织探究形式,有效的引导学生学习,与学生共同发展和学生一同成长。我结合自己的教学,积极探索,构建“三步”教学模式,即:“情景创设---自主合作---探究应用”,推进数学教学改革,教学效果明显。