数学创新能力的培养

论文编号:YYSX031  论文字数:4578,页数:04

 数学创新能力的培养
[摘 要]  新的数学课程标准要求面向全体学生，培养数学素养，转变教学方式，促进学生发展，发挥主体意识，拓展学习空间。新的教育观要求在数学教育中，如何激发学生的兴趣，引导学生自主探索，独立思考，培养创新能力是每位数学教师所关注的重要问题。
[关键词]  引导 探索  创新
新的数学课程标准指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此在教学活动中，学生是学习的主体，必须改变“教师讲，学生听”“教师问、学生答”以及大量演练习题的数学教学模式。教师必须转变角色，充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析、和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的、一个概念是如何形成的、一个结论是怎样探索和猜测的，以及这个结论是如何被应用的。通过这样的形式，使学生创新精神的培养得到落实。