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小学教育论文
小学教育阶段提高家校沟通有效性的个案研究——以北京市F小学Z教师为例
本文ID:101759
论文字数:5455
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论文编号:XXJY2001
论文字数:5455
小学教育阶段提高家校沟通有效性的个案研究——以北京市F小学Z教师为例
[摘 要] 有一位班主任老师——Z老师。她长期担任低段班主任和语文教学工作,在老师中有好口碑,家长中有高威望,这位老师的金牌口碑不仅仅因为她突出的教学和班级管理能力,家校沟通更是她工作的一大亮点和特色。不论是和家长沟通孩子的发展情况,还是给家长布置学校的任务,亦或是和家长协调沟通中的具体问题。Z老师总是能让家长欣然接受并全力配合。具体分析下来,我认为:一是Z老师将师爱化为一堆细节,辐射在家校沟通中;二是Z老师将沟通艺术中的分寸感和变通性把握的游刃有余。
[关键词] 接纳为先 真诚面对 细节到位 换位思考 共同成长
目录
引言
2
一、 家校沟通的实效在细节里
2
1、 “细”是及时的发现和告知
2
2、 “细”是具体的发现和分享
4
3、 “细”是解决的思路和方法
4
二、家校沟通的艺术在尺度中
6
1、 接纳家长的差异,因人而异来沟通。
6
2、 调控沟通的过程,话要有收有放。
6
三、 以爱为本,空杯心态
7
四、 小结
7
参考文献
8
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Tags:
小学教育
阶段
提高
沟通
有效性
个案
研究
北京市
小学
教师
2016-09-14 18:39:28【
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