小学低年级学生数学学习兴趣的调查研究

本文ID：138960

(字数：14392)

XCLW2007 小学低年级学生数学学习兴趣的调查研究 (字数：14392)

摘要

激发学生的数学学习兴趣，是促进学生学好数学的重要保障。《数学新课程标准》要求教师在数学的教育教学活动中，应当调动学生的积极性和主动性，激发学生的数学思维，培养学生的数学学习兴趣。但在实际的小学低年级数学课堂中，由于学生年龄偏小，难以长时间集中注意力，所以常常“走神”，导致题目不会做，后面的教学内容也听不明白，从而打击了小学生的自信心，影响了学生的数学学习。所以激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学学习能力，显得尤为重要。

本研究通过对国内外已有文献进行整理、述评，进行数学学习兴趣等概念的界定。同时在初步了解小学低年级学生数学学习兴趣现状的基础上，确定研究目的及意义、研究对象与研究方法。本研究以问卷调查和日常观察等方式了解小学低年级学生数学学习兴趣的现状，分析学生数学学习兴趣的影响因素。在此基础上，从课堂和课外两方面提出相应的培养策略。教师在课堂教学中要能联系实际生活，创设问题情境，要合理选用教学方式，设计科学合理的练习来激发学生的数学学习兴趣；课堂外学校要开展适当的数学活动，师生之间也要加强沟通。此外，还要发挥家长的作用，从而激发小学低年级学生的数学学习兴趣，调动他们学习的积极性，促进他们在数学学习上各方面能力的提高。

关键词学习兴趣；小学数学；调查分析；对策

Abstract

Keywords learning interest primary mathematics investigation and analysis

countermeasure

摘要I

AbstractII

1 绪论1

1.1 研究背景1

1.2 研究目的及意义1

1.2.1 研究目的1

1.2.2 研究意义1

1.3 研究方法1

1.3.1 文献研究法1

1.3.2 问卷调查法1

1.3.3 观察法2

2 文献综述3

2.1 概念界定3

2.1.1 兴趣3

2.1.2 学习兴趣3

2.1.3 数学学习兴趣3

2.2 国内外研究现状4

2.2.1 国外研究现状4

2.2.2 国内研究现状4

2.3 对国内外研究的述评5

3 小学低年级学生数学学习兴趣的现状调查6

3.1 学生数学学习情况6

3.1.1 学生对学习数学的态度6

3.1.2 学生数学学习状态7

3.2 教师教学情况8

3.2.1 教师教学意识8

3.2.2 教师教学方式8

3.2.3 师生关系9

3.3 学生数学学习兴趣培养中家长参与情况9

4 小学低年级学生数学学习兴趣现状的影响因素11

4.1 学生自身的影响11

4.1.1 学生的学习动机11

4.1.2 学生的数学学习能力11

4.1.3 学生的学习情绪11

4.2 教师的影响11

4.2.1 教师教学方法的选择11

4.2.2 师生关系12

4.3 家庭的影响12

5 小学低年级学生数学学习兴趣的培养策略13

5.1 在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣13

5.1.1 联系实际生活，创设问题情境13

5.1.2 合理选用教学方式，激发兴趣13

5.1.3 科学合理地安排练习内容，减轻学习压力14

5.2在课外提高学生的数学学习兴趣14

5.2.1 学校开展适当的数学主题活动14

5.2.2 师生之间加强沟通交流14

5.2.3 发挥家长的作用15

结论16

致谢17

参考文献18

附录19

附录119

附录222