试论小学数学课堂小组学习的实效性

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NCXXJY448 试论小学数学课堂小组学习的实效性

试论小学数学课堂小组学习的实效性1

[关键词]数学课堂小组学习形式化实效性1

一、小组学习的意义1

（一）、培养学生的合作精神和竞争意识1

（二）、活跃课堂学习气氛，提高参与面2

（三）、培养学习能力，提高学习效率2

（四）培养学生的创造性思维2

二、小组学习存在的问题——形式化2

（一）、目的不明2

（二）、提问不当3

（三）、时间不足3

（四）、分组不合理3

三、提高小组学习实效性的方法3

（一）、抓住时机，激发学生学习的内驱力3

（二）、布置学习的任务要求，引导学生如何进行合作4

（三）、让学生自己先独立思考，再参与小组学习4

（四）、发挥小组学习的效果，进行科学评价4

（五）培养学生良好的合作学习习惯，提高学生的合作技巧。5

1、培养学生良好的分工合作的习惯5

2、培养学生认真倾听的习惯5

3、培养学生善于肯定、敢于质疑的精神5

4、加强学生课堂组织纪律性5

3、王坦：《合作学习导论》，教育科学出版社，1994年版。6

7、《数学课程标准》，北京师范大学出版社。6

试论小学数学课堂小组学习的实效性

[摘要]小组学习是数学课堂中常见的一种合作学习形式，它不仅能提高学生学习的主动性和对学生的自我控制，也能促进学生间良好的人际合作关系，促进学生心理品质的发展和社会技能的进步。但是综观课堂实践过程，小组学习方式在操作层面上还存在着很多问题。本文从小组学习的意义入手，分析小组学习存在的问题，针对问题提出解决的一些措施。

[关键词]数学课堂小组学习形式化实效性