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“意外”生成的精彩
本文ID:160649
(字数:3642)
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NC1054 “意外”生成的精彩
“意外”生成的精彩——如何有效捕捉利用数学课堂中“意外”生成的教学资源1
一、捕捉“意外”,真的精彩1
(一)、“顺”中出巧1
(二)、“错”中出彩2
(三)、“乱”中出奇3
二、反思“意外”,从容应待4
(一)、 课内课外生活中随处有“意外”生成4
(二)、“意外”生成要妥善引导4
(三)、“意外”生成要服从教学主题4
参考文献4
“意外”生成的精彩——如何有效捕捉利用数学课堂中“意外”生成的教学资源
[摘要]在我们的数学课堂上,每天都有学生出错。我们在平时的教学中比较关注学生的闪光点,对学生的精彩回答津津乐道,却很少去关心课堂上的错误,害怕错误。其实,“学生的错误都是有价值的”,我们教师应该宽容学生出错,理性地看待学生的“错误”,同时要充分发挥自己的教学理念和教学机智,恰当的地处理好“错误”资源,变废为宝,让它成为一堂课的“亮点”。点燃“意外”生成的精彩,这才是我们教师在教学过程中要追求的最高境界。
教育专家指出:“课堂上的错误是教学的巨大财富。”课堂是容易出错的地方,作为教师要允许学生出错,并正确地、巧妙地加以利用错误资源,这样可以促进学生情感和智力的进一步发展。那么如何恰当的处理好学生的“错误”资源呢?针对这一问题,笔者结合平时教学实践谈谈自己的做法。
[关键词]动态生成 有效引领 启迪思维 有效教学
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2023-05-19 15:41:40【
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