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浅谈初中数学课堂教学中的有效提问
本文ID:161093
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NC6918 浅谈初中数学课堂教学中的有效提问
浅谈初中数学课堂教学中的有效提问- 1 -
[关键词] 数学教学 课堂提问 提问误区 有效提问策略- 1 -
一、当前数学课堂提问的误区- 1 -
(一)教师提出的问题过难,超出了学生的能力范围,使得学生不会回答- 1 -
(二)教师的问题表述不清楚,学生不知如何回答- 2 -
(三)教师提问的用语不当,学生不愿回答- 2 -
(四)学生没有时间思考提出的问题,便急于让学生回答- 2 -
二、数学课堂上的有效提问策略- 2 -
(一)巧妙提问能激发学生学习情趣- 2 -
(二)提问要注重问题的难度和深度- 3 -
(三)提问要精而准- 3 -
(四)提问既要面向全体学生又要因人而异- 3 -
(五)提问后要给学生留下思考、探索的时间- 4 -
浅谈初中数学课堂教学中的有效提问
[摘要]课堂提问,是指在课堂教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维。课堂教学提问运用得好,能吸引学生的注意力,激发学生的思维,加深学生的印象,提高教学质量。因此,它是任何教学中不可缺少的环节。提高数学课堂提问的有效性,已成为每个数学教师非常关心和必须解决的问题。本文通过对新课程标准下有效性提问的理解,分析了当前初中数学课堂提问存在的误区,提出实施初中数学课堂有效提问的策略,并结合实例进行了说明。
[关键词] 数学教学 课堂提问 提问误区 有效提问策略
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2023-05-19 16:16:59【
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