浅谈小学数学思维能力的培养

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论文字数:9095

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论文编号:XXJY1160 论文字数:9095

浅谈小学数学思维能力的培养

标题..．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1

中文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1

关键字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1

序言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.1

一、小学生数学创新思维培养存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 2

（一）创新意识较差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. . .2

（二）创新思维能力较弱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. . .3

二、变换思考角度，培养学生思维的灵活性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 4

（一）转换角色，树立新的教学观、学生观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）设难质疑，发散思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．4

三、培养小学生数学创新思维的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.4

（一）激励学生勇于不断创新，用发展的眼光看待学生．．．．．．．．．．．．．. ．．.5

（二）构建良好的知识结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．6

（三）拓展学生思维空间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．7

1、给予学生独立思考的机会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．7

2.给学生思维的空间和时间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．7

3.加强发散思维训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（四）鼓励质疑、引导释疑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（五）动手操作探究过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（六）结合实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

四、加强语言训练，促进学生思维发展．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．9

（二）精心设计问题，引导学生思维．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）培养转化意识，发展思维能力．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

１、无知向已知的转化．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

２、数与形的相互转化．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

３、复杂向简单转化．．．．．．．．．．．．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.10

五、加深概念的理解，提升思维的深刻性．．.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．……………….10

（一）巧妙利用动态演示，培养学生探求问题本质的质疑能力，提高思维的深刻性．．10

（二）发挥多媒体大容量和动画功能，展现变式练习，提高思维深刻性．．．．．．．．．．….11

结论：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．……………….11

参考文献：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．…………….12

浅谈小学数学课堂中思维能力的培养

【摘　　要】　　　课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，是培养学生思维能力的过程。目前，越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但是学生的思维仍很不充分，需要老师继续在课堂教学中注重培养学生的数学思维。

知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。

数学教学的过程，和语文以及其他专业的语言学科不同，它的主要目的是让学生掌握数学知识，培养学生思维能力。这个过程也是教师的讲解和学生发散思维的一个过程。在课堂上，教师扮演着至关重要的作用，教师的引导、质疑、操作都直接带动着学生的思考。数学教学过程实质上是教师引导和学生进行数学思维活动的过程，因此在教学课堂教学中，需要老师更好地培养学生的思维能力，加强对学生的训练。

【关键词】　　　数学思维　课堂教学　数学教学　　思维能力培养　　