播种爱，收获幸福感

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。因此，教师这个职业被认为是一种幸福的职业，但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受，来源于孩子给予我们的快乐。

但是，任何工作都不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾的出现，幼儿工作也是如此。那要如何去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感呢？我认为我的职业幸福感都是孩子给予我的，时刻调整自己的心态，如弯下腰与孩子平起平坐，或低下头寻找孩子的视线落角，那样就能在孩子的世界里获得满满幸福感。

首先，在幼教工作中要以欣赏的眼光、宽容的心态对待幼儿。长时间和幼儿在一起教师有时会不自觉的以一种居高临下的眼光看幼儿，或者把幼儿仅仅看成是自己的教育对象。我觉得应该换个角度，幼儿教师以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把每一位幼儿都看成富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。提到完全的接纳幼儿，就不得不说说教师必须具备的宽容，也就是说教师对幼儿文化的尊重和理解，在这尊重和理解本身往往就能给教师带来幸福。

我们都知道，天真无邪是幼儿身上最宝贵的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师看到了人性最本源的美而体验到另一种幸福。如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。在我的幼教生涯中，无数次、无数个小天使“教会”我最简单的表达爱，如有一次由于身体不舒服，上课时对孩子也提不起劲。结果下课后，马上有小朋友围在我身边，知道我身体不舒服后还模仿医生给我看病，看着一张张真诚的小脸，足以扫去所有的病痛。

同时，幼儿教师还要将幼儿看作独立的个体与之沟通交流。教师在与幼儿的交往中常使用命令的口吻，也就是说这种师幼交往，更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情，有着明确目的就是完成预定的教育任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想，这就等于是教师亲手剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令教师体验到和孩子一起成长的幸福。师幼交往中，当教师给与孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要原因。说个最简单的例子，我的中班上有个孩子有次吃饭时不小心呛到了，我立马放下碗筷查看他的情况，看他难受的样子，我轻轻地抱起他，喂他喝开水，他慢慢地就舒服了。没想到在教师节那天收到孩子亲手制作的一张贺卡，上面歪歪扭扭的写了一句“老师，你抱着我的时候就像我的妈妈一样温暖”，当时我特别感动，我觉得自己一个很平常的举动，却得到孩子如此高的评价。还有很这样看似不起眼的事例，告诉我们一个最质朴的道理，孩子的爱是最简单和真挚的，最接近爱的本质，这也是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。当然，得到孩子的爱的前提是教师对孩子发自内心的爱和喜欢，发自内心的给予孩子多一点关注，多一点关心，你便会收获孩子满满的回报。

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播种爱，收获幸福感(二)