播种爱，收获幸福感

此外，对幼儿教师来说，教学中的职业幸福感还来源于自身和幼儿的共同成长和进步，尤其是后者更能给我们带来满足和幸福。看着幼儿的成长和进步，教师就会感到自己有用，自己的工作有价值，伴随着价值观的实现，教师会体验到自身力量的增长，而且这种体验本身就伴随着幸福。我想最有说服力的例子就是六一表演活动了，为了让孩子在六一活动中能展现出自己最棒的一面，我们教师在背后往往付出更多的努力与坚持，但随着孩子的每个动作或是每句歌词的进步，所有的辛苦都会烟消云散。在孩子的成长与进步中，教师体验到了“给与”所带来的幸福。“给与”不是奉献，给与是潜能的最高表达，在给与的行为中表示了我生命的存在，给与本身便是极大的快乐。

上面讲的几点是幼教工作者在积极向上的环境中体会幸福感，但事实上，多年的从业经历让我深深体会到幼教工作的压力与责任，长期以往很容易产生消极懈怠的心理，渐渐地就忽略了唾手可得的幸福感。那么，作为教师本身，又该如何去诠释职业的幸福感呢？我想不外乎以下几方面。

一是理性看待地幸福期望值。许多教师之所以会产生职业倦怠、丧失职业幸福，很大程度上就不能客观地认识自己，夸大了自己的能力，对自己有过高的角色期待，从而导致了低成就感。所以作为教师首先要拥有一颗平凡心，安于平凡、甘于平凡、淡泊名利。二是学会知足常乐。改变世界、改变环境、改变他人，都很难，唯有改变自己，学会知足常乐，做到坚持有所为又有所不为、坚持有所求又有所不求。三是学会接纳。一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少。孩子不可能不调皮，领导不可能绝对公正，同事不可能都志同道合，家长不可能都通情达理……等等这些不可能消失，只有改变自己的思维方式，尝试用一种接纳、欣赏的方式。最后是学会感到自己。俗话说施比受快乐，能感动他人的是英雄，能感动自己的人是神，我们要学会用崇高来感动自己，树立崇高的人生观，为教师的职业幸福插上翅膀。

我踏进幼儿教育这一行业已经十年多了，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情而感动。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面就好了。同时你付出了，自然会有回报，你爱孩子，他们自然也会爱你；你尊重他们，他们也会尊重你。当我们的心中充满了对孩子的爱，我们便会觉得，我们的职业是多么有幸福感，我们的职业会发出动人的光彩。清晨，当花儿一样的孩子甜甜的叫一声：“老师好”，我就会觉得无比的满足，在孩子们中间，我们得到了别人无法感受到的乐趣，我们的每一天是多么的充实！所以，我给自己的幼教目标就是做一个快乐健康的幼儿教师，在工作中播种下一颗颗爱心，转眼就能收获满满的幸福和成就感!

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播种爱，收获幸福感(三)