浅析学前教育师德建设现状与改进策略——以宁波为例

本文ID：133838

论文字数:5971

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摘要

教师职业道德是社会公德的重要组成部分，是社会公德在教师职业领域中的特殊表现，教师职业道德价值植根于社会公德基础中；社会公德对教师职业道德起支配和制约作用，教师职业道德又表现并影响着社会公德，社会公德随人类社会产生而产生，教师职业道德是在脑体分工、教育作为一项专门活动出现以后才产生的，会随着教师这一职业领域和职业活动的发展而发展，相比较而言，社会对教师职业道德要求更高、更全面。与其行业道德比较，教师职业道德影响更深远、更深刻，对社会公德的塑造更明显。

关键词：师德，教师职业的内涵，建设策略

一、引言...............................................................2

二、师德与师德修养的含义...............................................2

（一）教师劳动中的利益关系..........................................2

（二）教师职业的内涵................................................2

（三）师德修养......................................................2

（四）师德的特点....................................................3

二、现状问题...........................................................4

（一）结构不合理，整体有待优化......................................4

（二）法律法规学习不够，法律知识普遍淡薄............................4

（三）爱岗敬业心不齐，职业情感淡薄..................................4

四、建设策略...........................................................5

（一）师德首位，优化队伍............................................5

（二）多方努力，互相配合............................................5

（三）加强学习，提高修养............................................5

（四）重视教育，提高待遇............................................5

五、宁波目前师德建设...................................................6

结论...............................................................6

致谢...................................................................6

参考文献...............................................................6