浅析游戏化教学策略在小班幼儿绘画课程中的应用

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论文字数:5066

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论文字数:5066

一、小班幼儿游戏化绘画教学策略与绘画课程的特点…………………………2

（一）幼儿画画的动机源于本身的驱动…………………………………………2

（二）幼儿绘画的过程是游戏的过程……………………………………………2

（三）用画来陈述事物的游戏是幼儿绘画的出发点……………………………3

二、使用丰富有趣的活动材料创设教学环境……………………………………3

三、运用贴近儿童生活的题材选择教学内容…………………………………………3

四、采用多种教学游戏实施教学活动……………………………………………4

（一）通过丰富色彩游戏，让幼儿产生绘画的兴趣……………………………4

（二）通过有趣的添画游戏，让幼儿产生绘画的兴趣…………………………4

（三）通过情境游戏，让幼儿产生绘画的兴趣…………………………………4

（四）借助游戏激发幼儿绘画的兴趣……………………………………………5

五、游戏化绘画教学的意义………………………………………………………5

参考文献……………………………………………………………………………5

浅析游戏化教学策略在小班绘画课程中的应用

[摘要]

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。教育家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿“求学的欲望”，对学习“有兴趣，并感到愉快”。有了兴趣，幼儿才会积极从事各种活动，从而促进能力的发展，兴趣是影响积极性最直接的因素，有了兴趣就有了积极性。那么借助什么来诱发小班幼儿对绘画的兴趣，从而喜欢绘画呢？小班幼儿最喜欢的活动是游戏，“爱游戏”是幼儿最重要的天性。我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》（1925年）一书中谈到幼儿心理时，将