试论学龄前儿童的个性化教育 (4)

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论文字数:5003

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一、个性化教育的本质和内涵2

（一）实行“以人为本”教育理念2

（二）实行“多元教育”教学模式2

二、对学龄前儿童进行个性化教育的优势3

（一）有利于养成学龄前儿童良好的生活习惯3

（二）有利于提升学龄前儿童的创造思维想象能力3

（三）有利于促进学龄前儿童的全面素质教育3

三、对龄前儿童实施个性化教育的措施4

（一）幼儿园方面4

1、幼儿园应形成特色的个性化办学理念4

2、幼儿园应创设个性的校园、班级文化建设4

（二）教师方面4

1、教师应提升个人基本素质，不断推进个性化教学4

2、教师应关注学生个性特点，满足不同学生学习需要5

3、教师应实施多种教学模式，发展儿童个性才能5

4、教师应具备完善的个性化教学评价体价5

参考文献6

一、个性化教育的本质和内涵

个体在生理素质和心理特征的基础上,在社会实践活动中,通过一定社会环境、家庭和学校教育等因素的影响,“在身心、才智、德行和技能等方面所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和”就是个性。个性化教育主张教育要承认个性,正视个性差异,尊重学生个体的差异性、独特性、自主性和创造性,重视因材施教,针对学生的志趣、才能、资质、特长和爱好等不同的个性特点,加以引导,施以有区别的教育,促使个体和谐完美的发展。只有在教育中认可学生普遍存在的个性差异，才能在教学中有的放矢，使学生的个性得到充分的张扬和发展，使其潜力得到充分挖掘，从而培养出适合现代社会的具有创新精神的高素质人才。