学前教育社会领域课程教学研究

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论文字数:7608

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论文字数:7608

一、社会领域课程教学内容的现状……………………………………………2

二、幼儿园社会领域教育途径实施中存在的问题……………………………2

（一）社会领域教学活动的内容类别比例不均………………………………2

（二）没有充分发挥幼儿园环境的社会教育功能……………………………3

（三）专门性社会领域教育活动中方法运用不当……………………………3

（四）幼儿园其他环节与教育活动中随机渗透不够…………………………3

三、改进策略……………………………………………………………………3

（一）加强社会领域教育内容中的薄弱环节…………………………………3

（二）创设有益于幼儿社会学习的幼儿园环境………………………………6

（三）提高教师多渠道践行社会领域教育途径的素养………………………7

参考文献…………………………………………………………………………7

一、社会领域课程教学内容的现状

不少幼儿园和教师在实施幼儿园社会领域课程的过程中，积累了一些成熟的经验，比如，不定期与当地特殊儿童教育机构联系，或者接纳一些特殊儿童随班就读，让孩子与特殊儿童一起学习、生活，让孩子接触特殊群体，培养孩子在关心自己的同时学会关心他人；在“神五”成功发射、东南亚海啸等特别事件发生之际，及时调整课程内容，让孩子体验到爱国情感，使孩子不仅关注身边事，而且懂得关注外部世界的事。再比如，开展以感受家乡自然风光、认识人文风景为主题的活动，参观当地的公园、纪念地、历史名胜等，认识与生活有关的服务场所，参观邮电局、银行、市场、医院等，把孩子们从课堂直接带到社会中，使社会成为幼儿发展的大环境，让幼儿通过与社会直接、正面的接触，了解社会的规则、礼仪和习惯，促进幼儿社会认知和交往能力的发展。当然，也存在一些不足。