幼儿绘画活动的指导策略研究 (2)

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论文字数:6962

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论文字数:6962

一、概念的界定1

（一）绘画活动培养动手能力1

（二）绘画培养审美能力1

（三）绘画培养创造能力1

（四）绘画培养良好的学习习惯1

（五）绘画能培养敏捷的思维1

二、萧山红日幼儿园在绘画教学中存在的问题1

（一）因注重技巧而忽视幼儿想象力和创造力的发挥2

（二）侧重模仿现实，忽略幼儿个性化和创造性的表达2

（三）材料单一，为幼儿提供的美术环境创造不够到位2

三、萧山红日幼儿园在绘画教学中存在问题的原因分析3

（一）教师照本宣科，幼儿地位弱化3

（二）教学较为盲目，缺乏针对性3

（三）课堂结构不合理，缺乏生气3

四、萧山红日幼儿园在绘画教学的改进策略4

（一）拓宽教学内容，促进发散思维4

（二）多渠道培养创新意识4

（三）工具材料的更新，使学生产生新奇5

（四）走出课堂，释放情感6

五、结语6

参考文献：7

一、概念的界定

（一）绘画活动培养动手能力

培养幼儿动手能力是绘画活动的直接目的，通过绘画动作练习增强幼儿手部小肌肉的力量，促进其手臂、手腕、手指协调配合能力，发展手眼协调能力。为幼儿入小学学习正规书写数字、汉字、拼音做好充分的动作预备。

（二）绘画培养审美能力

在绘画活动中，无论是构图、涂色、装饰都是儿童表现美的过程。画面的构图是否稳定、合理，线条是否流畅，色彩搭配是否协调，画面装饰是否丰富、丰满等等都可以显示出儿童对美的感受力。因此，练习绘画的过程更是儿童练习审美的过程。