幼儿绘画活动的指导策略研究 (6)

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论文字数:4495

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论文字数:4495

引言1

一、幼儿绘画的含义及意义1

（一）幼儿绘画的含义1

（二）幼儿绘画的意义1

1、绘画教育能促进幼儿智力和能力的发展1

2、绘画教育能够激发幼儿的创新意识1

3、绘画教育能够提高幼儿的心理素质2

4、绘画教育能够形成幼儿良好的个性心理品质2

二、教师指导幼儿绘画活动存在的问题2

（一）指导前忽略了幼儿绘画兴趣的激发2

（二）指导时忽略了幼儿的主体性2

（三）指导方式不合理2

（四）指导评价缺乏针对性3

三、幼儿绘画活动的指导策略3

（一）绘画之前引导幼儿产生作画兴趣3

（二）发挥幼儿的主体作用3

（三）改变指导方式3

（四）加强指导评价4

结论4

参考文献5

引言

幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，则是教师必须在绘画教学中首要注重的问题。然而，在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在指导不科学等问题，从而影响了幼儿进行绘画活动的积极性，也抑制了幼儿的想象力和创造力，不利于幼儿更好地进行绘画活动。对此，本文将对幼儿绘画活动的指导策略进行分析，以便为更多的幼儿提供参考指导作用，从而帮助去更好地开展绘画教学活动。