幼儿绘画活动的指导策略研究 (7)

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论文字数:5882

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论文字数:5882

一、幼儿绘画的含义及意义.......................................3

（一）含义.....................................................3

（二）意义.....................................................3

1、绘画教育能够促进幼儿智力和能力的发展........................3

2、绘画教育能够激发幼儿的创新意识.............................3

3、绘画教育能够让幼儿感受美和表现美............................4

4、绘画教育能够提高幼儿的心理素质..............................4

5、绘画教育能够形成幼儿良好的个性心理品质......................4

二、幼儿绘画能力的发展现状....................................4

（一）幼儿绘画创造性思维的束缚................................4

幼儿绘画能力的三个阶段...................................5

1、涂鸦阶段（1.5~3岁）.....................................5

2、基本阶段（3~4岁）......................................5

3、初期图时阶段（4~6岁）..................................5

教师的指导策略

（一）幼儿绘画教学培养目标分为三个层次........................6

小班........................................................6

中班........................................................6

大班........................................................6

（二）初步具有判断和评价美的能力表现为以下三个方面............6

参考文献...................................................8

幼儿绘画活动的指导策略研究

一、幼儿绘画的含义及意义

（一）含义

幼儿绘画是指3—7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿绘画不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，既直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。一般说来，孩子的绘画往往早期就有显露，表现为对颜色的敏感，喜欢涂抹，能分辨线条曲直、方圆以及物体大小。幼儿的视觉感受和辨别能力相对较强，观察事物比较全面细致、准确，具有一定的空间想象力和创造力。在日常生活中不难发现，孩子总是喜欢写字、画画。