阅读悦读,越读跃读口袋阅读在中班前阅读活动中的实践研究

本文ID：134041

论文字数:5800

论文编号：XQJY2398 论文字数:5800，附开题报告

摘要

本研究对目前幼儿园中班阅读中存在的问题进行分析，以口袋阅读为切入口，通过投入多种口袋，营造阅读环境——丰富阅读内容，激发阅读兴趣——多元阅读策略，提升阅读能力——有效阅读评价，体验阅读乐趣等方式开展中班阅读活动，阐述了口袋阅读在中班的实施，从而肯定了口袋阅读能有效地提升中班的前阅读能力，激发阅读兴趣，培养阅读品质。

关键词　口袋阅读,中班幼儿，前阅读能力

摘要I

一、不充分的前阅读准备，阻碍幼儿阅读2

二、口袋阅读实施目的3

三、口袋阅读的实施策略4

（一）投入多种口袋，铺垫阅读准备4

1。椅子袋

2.亲子书袋

3。墙壁挂袋4

（二）丰富阅读内容，激发阅读兴趣4

1。结合幼儿生活，自制阅读书本

2。结合情绪体验，赢得阅读书本

3。结合年龄特点，推荐阅读书本

（三）多元阅读策略，提升阅读能力

1。营造阅读氛围，奠定阅读基础

2。结合阅读实际，把握阅读过程

3。优化过渡环节，增加阅读时间

4。引入便携口袋，灵动阅读空间

5。采用轮换制度，提升阅读数量

（四）有效阅读评价，体验阅读乐趣

1.送阅读笑脸，激阅读乐趣

2.展阅读照片，赏阅读过程

3.评阅读家庭，获阅读成就4

四、口袋阅读实施成效5

（一）优化了阅读时空，提升了阅读能力5

（二）规范了阅读内容，发展了阅读品质

（三）激发了阅读兴趣，带动了亲子阅读57

参考文献8

致谢9

阅读悦读,越读跃读 口袋阅读在中班前阅读活动中的实践研究

阅读悦读,越读跃读口袋阅读在中班前阅读活动中的实践研究