试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义

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论文字数:5576

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论文编号：XQJY2411 论文字数:5576，附开题报告

摘要

一、陈鹤琴幼儿教育思想

（一）二十世纪初幼儿教育存在的问题

（二）陈鹤琴幼儿教育思想与杜威、蒙台梭利教育思想的对比

二、陈鹤琴幼儿教育思想的内容

（一）主导思想——“活教育”思想

（二）儿童的心理特点

（三）家庭教育的重要性

三、陈鹤琴幼儿教育思想对我国学前教育发展的现实意义

（一）学前教育的重要性

（二）注重爱国教育，培养民族自豪感

（三）注重培养儿童的独立思考和实际操作能力

（四）走出课堂，走向社会，亲近大自然

结束语

参考文献

致谢

摘要

利用文献分析法、文本细读法、比较法等研究方法，对陈鹤琴的幼儿教育思想进行研究。二十世纪初，我国正处于内忧外患的时期。陈鹤琴获得了公费留学资格后，想要通过教育救国报效国家。陈鹤琴吸收欧美国家先进的教育经验，结合中国国情，形成了独具特色的本土化教育思想。陈鹤琴提出的“活教育”思想，家庭教育思想，以及他对儿童心理研究取得的伟大成果，对我国的幼儿教育事业发展具有重要影响。在不断完善幼儿教育体系的今天，，应充分认识与挖掘其对幼儿教育事业发展的指导意义，发挥其在幼儿教育发展中的积极作用，加强人们对学前教育的重视，大力推进爱国主义教育进行，倡导儿童走向自然，走向社会，提高儿童的独立思考和实际操作能力。

关键词：陈鹤琴：幼儿教育思想：现实意义