绘本的形象思维阅读--浅论绘本的呈现方式对幼儿社会化人格发展的意义

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论文字数:8298

论文编号：XQJY2419 论文字数:8298，

摘要

绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。与一般图书相比，绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵，包括哲理、生命的主题；它以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美价值。图与文相辅共存的平衡关系，营造了整个绘本的内在感觉。绘本阅读具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言发展，审美能力的提高，情感的点化，视野的开拓都有着很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。为此，本论文希望通过文献参考、观察、记录、调研、采访等形式，积极探索和了解绘本在幼儿日常学习中的具体作用，并且，尝试分析在日常教学中，绘本独特的呈现方式，对幼儿社会化人格发展的重要意义！

关键词：绘本；形象思维阅读；幼儿；社会化人格发展

一、了解绘本及幼儿社会化人格发展

（一）国内幼儿绘本阅读的研究现状

1.国内幼儿绘本阅读的研究现状

错误！未定义书签。.国外幼儿绘本阅读的研究现状

（二）绘本的分类

1.根据知识内容进行绘本分类.......................................................................................

1.1 情绪管理类.................................................................................................................

1.2 科普百科类.....................................................................................................................................

1.3 人文历史类.....................................................................................................................................

1.4 认知与学习能力类.........................................................................................................................

1.5 习惯养成与品格塑造类.................................................................................................................

1.6 亲子沟通类......................................................................................................................................

1.7 自我保护类......................................................................................................................................

2.根据语言进行绘本分类.................................................................................................

2.1中文绘本.......................................................................................................................

2.2双语绘本.......................................................................................................................

2.3外语绘本.......................................................................................................................

（三）绘本的教学场景......................................................................................................

1.班级化教学......................................................................................................................

1.1班级教学形式..............................................................................................................

1.2班级教学优劣势分析...................................................................................................

2.自主阅读..........................................................................................................................

2.1自主阅读优劣势分析...................................................................................................

3.亲子阅读..........................................................................................................................

3.1亲子阅读形式...............................................................................................................

3.2亲子阅读优劣势分析...................................................................................................

（四）幼儿的社会化人格及思维方式发展...................................................................

1.幼儿的社会化人格发展阶段.......................................................................................

1.1幼儿的社会化人格发展特点....................................................................................

1.2.幼儿的社会化人格发展注意事项..........................................................................

1.3.影响幼儿社会化人格发展的重要因素..................................................................

2.幼儿的思维方式..............................................................................................................

2.1.幼儿思维方式发展的阶段.........................................................................................

2.2.形象思维特点.............................................................................................................

二、绘本呈现方式对幼儿社会化人格发展的意义...............................................

（一）绘本的呈现方式......................................................................................................

1.绘本呈现方式的特点.....................................................................................................

2.绘本呈现方式对幼儿阅读的意义................................................................................

（二）绘本呈现方式对幼儿社会化人格发展的观察.................................................

1.幼儿在绘本学习后人物模仿的观察............................................................................

2.幼儿在绘本学习后社交方式的观察............................................................................

（三）绘本呈现方式对幼儿社会化人格发展意义的浅析............................................

1.绘本呈现方式对幼儿自我认知的影响........................................................................

2.绘本呈现方式对幼儿客体认知的影响........................................................................

三、如何结合绘本开展幼儿社会化人格教学.....................................................

（一）园内幼儿日常教学绘本的选择..............................................................................

1.不同年龄的绘本选择.....................................................................................................

2.不同性格的绘本选择.....................................................................................................

（二）绘本教学方式的设想..............................................................................................

1.班级化绘本教学方式的设想.........................................................................................

2.自主阅读教学方式的设想.............................................................................................

（三）家庭绘本阅读教学的建议......................................................................................

四、总结