家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索

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NCXQJY1016 家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索

家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索0

一、课题的提出0

幼儿期是阅读能力发展的关键期（3~8岁）0

二、研究过程与方法1

（一）设计发放问卷，对幼儿进行前期阅读情况测试1

（二）利用各种形式，密切家园合作，提高研究效果1

（三）幼儿园开展各种活动，培养幼儿正确的阅读行为和习惯2

1、环境布置2

2、培养正确的阅读行为和习惯2

3、对幼儿阅读兴趣的培养2

5、以各种有趣的游戏识字法，培养幼儿对文字的兴趣。3

6、将阅读活动与各科教学及日常生活融合在一起。3

三、研究成效3

（一）提高了幼儿阅读能力3

1、培养了幼儿良好的阅读习惯3

2、培养了幼儿的阅读兴趣3

3、形成了幼儿对文字的敏感性3

4、陶冶幼儿的优良性格3

（二）提高了家完共育的水平4

1、提高教师家长工作的能力4

2、转变了家长的教育观念4

四、结论4

1、冯德全：小鸟腾飞的一翼，陕西师范大学出版社，1995年版4

4、国家教育部：幼儿园教育指导纲要（试行），2001.9年版4

家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索

[摘要] 幼儿期是阅读能力发展的关键期，早期阅读对孩子个性的发展，最大限度挖掘孩子的发展潜力，提高孩子的整体素质有着极其重要的作用。而如何科学、有效地指导幼儿的早期阅读活动，提高幼儿的阅读能力，我们进行了一些探索。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，因此，家园合作，形成教育合力，是提高幼儿阅读能力的有力保证。

通过实验表明，幼儿阅读的兴趣显著增强，养成了热爱书籍，爱护图书，正确翻书等良好的阅读习惯，形成了对文字的敏感性，幼儿的阅读能力得到全面提高，并且提高了家园共育的水平。

关键词：早期阅读阅读能力家园合作