关于幼儿提问的研究

本文ID：162048

(字数：8459)

全文下载链接(充值:50元)

NCXQJY1118 关于幼儿提问的研究

关于幼儿提问的研究1

［关键词］幼儿提问情感幼儿期特点1

一、幼儿语言特点的研究概述1

1. 三四岁幼儿语言发展的特点2

2. 四五岁幼儿语言发展的特点2

3. 五六岁幼儿语言发展的特点2

二、幼儿行为特点的研究概述3

4岁：从动作思维向形象思维过渡5

四、幼儿提问特点的研究概述 5

二、幼儿主动提问能张扬幼儿自我兴趣，刺激幼儿主动思考5

三、教师能从幼儿的提问中发现幼儿的兴趣，尽而发现新的“课程内容”6

五、幼儿提问内容的研究概述6

1、提问的对象有差异。6

2、提问的性别有差异。6

3、提问的场合有差异。7

4、提问的内容有差异。7

六、回答幼儿提问的策略研究7

关于幼儿提问的研究

［摘要］国内外的许多理论研究都证明，提问对儿童认知、情感等方面的发展具有重要意义。首先，提问是认知发展要求的体现。儿童的提问并不是通常所认为的“好奇心”那么简单，它更是儿童的认知结构面临变化的提示。其次，现代认知心理学的研究表明，体现人的思维问题解决过程蕴涵着六种基本的元认知成分，构成了一个问题解决的环路。

提问是幼儿对事物感到好奇，探究问题结论的思维活动，也是幼儿思维发展水平提高的主要标志。所以教师应该正确对待幼儿的提问，使之解除疑惑，掌握粗浅的知识和技能，以发展智力，形成能力。幼儿在接触了周围生活和参与了一定的学习活动之后，会对周围生活中各种现象发生一定的兴趣，在求知欲望的支配下，他们会主动地向教师发问，希望教师能够给予满意的回答。因此教师在遇到幼儿提问时，一定要耐心地听取，并对幼儿的提问给予鼓励和支持。当教师听懂幼儿提问的目的之后，再给予解答。“疑问是知识的钥匙”，只要教师经常鼓励幼儿提问，幼儿就会养成思考的良好习惯。

本研究旨在通过对幼儿语言特点、行为特点、思维特点、提问特点和提问内容的五大方面进行系统、深入地研究，以促进幼儿积极有效地建构自身的知识系统，帮助教师开发出符合幼儿学习特点的探究性教学方案，同时为教师的成长提供方法上的指导与有益的借鉴。

［关键词］幼儿提问情感幼儿期特点