幼儿教育发展评价

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NCXQJY935 幼儿教育发展评价

一、传统教育评价存在的弊端2

（一）、评价理念和手段的滞后2

（二）、评价内容的单一化和片面性2

（三）、评价标准的一元化和预控性2

二、幼儿发展评价的原则2

（一）、幼儿发展评价应面向真实世界、真实生活2

（二）、幼儿发展评价应关注幼儿解决问题的动态过程3

（三）、幼儿发展评价应强调多元化价值取向3

1、评价主体多元化3

2、评价标准的多元化3

3、评价方法的多元化3

4、评价功能的多元化4

（四）、幼儿发展评价应以描述性评价方式为主4

三、幼儿发展评价的实施4

（一）、明确幼儿发展评价的目的、原则、制定评价方案4

（二）、评价的具体实施5

1、观察法5

2、作品分析法5

3、谈话法5

4、问卷调查法6

（三）、幼儿发展评价结果的价值体现6

幼儿教育发展评价

[摘要] 幼儿发展的评价，一直是幼儿教育改革的热点之一，其在教育实践中起着有力的杠杆作用。近几年来，有关幼儿发展的评价理论研究和实践操作都有了长足的进展。但是，如何评价每个幼儿的发展，幼儿发展评价的目的是什么？还存在哪些突出的问题？应该如何解决？这些都是值得深思的问题。《幼儿园教育指导纲要》中提倡的适用于儿童的“发展性评价”的理念；幼儿发展评价的内容是多元化的，既关注幼儿在各学习领域知识技能的获得，也关注幼儿的学习兴趣、情感体验、沟通能力的发展；幼儿发展评价不仅关注幼儿目前的发展情况，同时也注重分析过去、预期未来，注重发现和发展幼儿多方面的潜能，了解幼儿发展中的需求。因此，本论文主要从传统教育评价存在的弊端；幼儿发展评价的原则；幼儿发展评价的实施三个方面来谈谈自己的看法。

[关键词] 幼儿发展评价