教师指导学前儿童亲子共读的策略研究

本文ID：163842

(字数：2869)

全文下载链接(充值:30元)

XQNC5324 教师指导学前儿童亲子共读的策略研究

[关键词]指导学前儿童亲子共读1

一、对本班亲子共读的情况分析1

二、教师指导策略2

1、幼儿园方面的指导策略2

2、儿童家长方面的指导策略2

三、有关指导亲子共读的初步思考及讨论2

1、转换角色位置形成亲子共读理念2

2、把握年龄特点实施亲子共读3

[摘要]阅读是学习的基础，早期阅读反映了终身学习，持续发展的思想观念。家庭亲子共读是早期阅读的重要组成部分，它不仅可以促进幼儿早期语言、认知等多方面的发展，面且为亲子感情的良好发展提供了一个很好的渠道。

[关键词]指导学前儿童亲子共读

“书韵飘香，相伴一生”是我园这年度的主要活动，我园申报了有关于幼儿早期阅读的课题。研究告诉我们，人的主要阅读能力是在3~8岁期间形成的。学前儿童是撑握基本阅读的最佳阶段，在学前阶段激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿良好的阅读习惯传授其正确的阅读方法，对其终身发展有重要意义。