“分享阅读”使幼儿提高阅读能力的实践研究

本文ID：84825

论文字数:4847

论文编号:XQJY1368 论文字数:4847

[摘要]分享阅读，有时也译为“大书阅读”。主要指在轻松、愉快的气氛中，成年人和儿童共同阅读一本书的、类似游戏的活动。“分享阅读”的“分享”从字面上理解是与他人共享快乐、喜悦和成功，它是一种亲社会行为，是培养孩子良好的性格和习惯的良好途径；同时分享阅读是早期阅读的一种方式，它不以识字为目的，旨在培养孩子的良好的阅读习惯、阅读能力以及阅读兴趣。而且在我园前期开展的《直映阅读》活动中，教师在早期阅读方面已经积累了一定的经验和方法，教师可借助其科学的阅读教材，更有效地提高和发展幼儿的阅读能力。

[关键词] 分享阅读

引言 2

一、实施分享阅读的意义 2

二、研究过程 2

（一）创设良好的阅读环境。 2

1. 取用方便的书本环境。 2

2. 妙趣横生的生活环境。 3

（二）以激发兴趣为抓手，牵引幼儿参与分享阅读。 4

1. 我们通过阅读前的描述性问题、质疑性问题、启发性问题等激起幼儿阅读兴趣。 4

2. 我们尝试用“遮盖”法，引起幼儿兴趣。 4

3.“以句猜图”的方式展开教学，引起幼儿的兴趣。 4

（三）用多元化的教育手法，促进幼儿阅读能力的提高。 5

1. 分享阅读是一个让儿童在从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。 5

2. 游戏是幼儿产生和保持识字与阅读兴趣的主要手段。 5

3.剪贴旧画报法，提高阅读的应用能力。 6

4.趣味识字法，培养探索的愿望。 6

5. 表演性阅读，丰富幼儿的角色体验。 6

（四）用丰富多样的阅读教材，支撑起分享阅读的理念。 7

1. 读本要符合幼儿的年龄特点，联系孩子的生活经验。 7

2. 读本要有助于孩子心灵成长，努力帮孩子解决问题。 7

3. 读本要考虑幼儿的兴趣爱好，留给孩子充分的自主权。 7

参考文献 7