浅谈中学语文教学中的语感培养

论文编号:HY2547  论文字数:9747,页数:06

浅谈中学语文教学中的语感培养

[内容摘要]：一、语感是一种语文修养。其本质，从心理学角度看是一种特殊的心理活动和认识功能，感性中暗含着理性，直觉中积淀着思考，以“格”为表现形式；从能力角度看是一种心智技能，具有四个方面特点。二、语感培养是我国语文教学的传统方法，此方法应该包含语感实践和语感分析两个方面，语文教学的基本任务在语感教学中得到落实，它有助于文道统一，有助于落实语文教学的人文性。三、中学语文教学培养语感的基本途径归纳起来为三个方面：①要确实把课本作为训练和培养语感的基本依据；②要从听说读写四个方面加强语感实践；③要全方位落实语感分析。
 [关键词]:语感及本质；语文教学；语感培养
 汉语——中华民族的母语。它是我们的口音、我们的肤色、我们的血型。它与我们的心率合辙押韵，是我们的秉性气质，是我们的人格基因。
 汉语不能忘却。1903年（光绪29年），在国人强烈要求改革的压力下，清政府下令“废科举，兴学堂”。依《奏定学堂章程》，张之洞、荣庆、张百熙等制定了《学务纲要》，规定中小学堂开设语文课程：初等小学堂设“中国文学”（包括读古文词、作文、习字）；高等小学堂和中学堂设“中国文学”（包括习字、作文、读经、词章），全国推行之，是为“癸卯学制”。自此，语文学科便从几千年的史学、哲学、经学等独立出来，我国在理论和实践上才真正具有了现代专业意义的语文学科教育。