怎样培养小学良好班风

论文编号:JY114  论文字数:10592,页数:08

怎样培养小学良好班风
[摘 要]
一个良好的班集体，它秩序的维持，制度的建立和推行不仅靠外部压力，还要靠班级内部的集体舆论。这种集体舆论是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气，即班风。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围。数年的教学工作使我认识到良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。在有良好班风的班集体中，绝大部分学生会感到振奋，即使是较差的学生在这样的集体中也会因环境的影响有所收敛，并逐渐地纠正自己的不当行为。然而培养良好班风却是一件十分困难的问题，针对于现如今的学生，需要努力的不仅是学生自己，更需要老师、家长，甚至是环境的有机配合，才能让学生在学习中体会到良好班风的潜移默化的作用。
[关键词] 组织 班风 持之以恒 建设 榜样

目录
[摘 要] 1
一、小学班风建设的特点 2
1.1班风，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点 2
1.2班风，在全班同学的努力下，逐步形成的一种行为风气 2
1.3小学班风的良好建设，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌 2
二、小学阶段良好班风的评价标准 2
2.1学生是否有学习与生活的自理能力 2
2.2学生在学习上是否能积极主动 3
2.3学生是否负有“责任心” 3
2.4师生、生生关系是否和谐 3
三、小学班风培养中常见的问题及原因 3
3.1独生子女居多，在建立集体观念方面存在困难 3
3.2不同素质根基学生的行为对班风形成的影响 4
3.3教师的异同对学生的“量尺”不一 4
3.4教师的行为对班风的影响 4
3.5 师生、生生交流减少，造成师、生关系对立 5
四、解决常见问题的方法 5
4.1组织集体活动，增强集体意识 5
4.2要善于开动脑筋，因人而异，分类教育 5
4.4规范任课教师的行为，知术欲圆行止须直  6
五、解决中需要注意的问题 6
5.1集体活动中，合作是目标，竞争是其次 6
5.2了解当代小学生特点，找准与班主任的契合点 7
5.3善于利用语言的魅力，不可伤害学生自尊 7
[结 论] 7
参考文献 8