中小学教学评价的现状分析及其对策研究

论文编号:JY115  论文字数:6448,页数:06

中小学教学评价的现状分析及其对策研究
 [摘 要]
教师教学评价是教育评价的重要组成部分，是对教师教学工作进行价值判断的过程，也是影响教师专业发展与成长的重要因素。对中小学教师教学评价现状和评价体系的研究与分析，可以发现中小学教学评价在评价目的、分类和价值导向方面存在的问题，为中小学教学评价实践提供理论基础。教师教学评价是教育评价的重要组成部分，教师教学评价是通过系统地收集有关教师教学行为的资料，加以分析处理后，再根据预定教学目标给予价值判断的过程。是对教师教学工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。在大力推行素质教育和深化基础教育课程改革的今天，教师教学评价对教师教学活动具有导向作用，因而倍受关注 ,而教师教学评价的实施前提是制定符合当前教学改革要求的教师教学评价体系。中小学教师教学评价制度的改革应有利于促进学生、教师和学校的共同发展，要有利于加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的提高，建立有利于实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的中小学教师教学评价体系。
[关键词] 中小学 教师 教学评价体系
目录
[摘 要] 1
前言 1
一、 中小学教师教学评价体系的构成 2
二 、当前中小学教师教学评价体系存在的主要问题   2
三 对当前中小学教学评价存在的主要问题的成因分析 3
（一）评价方案缺乏明确的价值导向。 3
（二）评价指标不能满足教育发展的需要，不符合素质教育实施的要求。 4
四 对当前中小学教学评价存在的主要问题的可行性建议 5
1端正发展性评价的思想 5
2坚持全面评价、全员评价、全体参与评价的原则 5
3选择灵活性和多样性的评价方式 5
4采用多维性和发展性的评价内容及系统化的标准 5
参考文献 5