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人教A版,B版,江苏版向量内容设置比较
本文ID:84924
论文字数:9456
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论文编号:JY1505
论文字数:9456
人教A版,B版,江苏版向量内容设置比较
目 录
中文摘要(关键词)
1
英文摘要(关键词)
1
1前言
1
1.1研究目的及意义
1
1.2 研究问题
2
1.3术语界定
2
2 研究方法
2
2.1 比较方法
2
2.2 研究对象
2
2.3 研究设计
3
3 三版高中数学教科书中习题比较
4
3.1三版高中数学教科书中向量习题数目的比较
5
3.2三版高中数学教科书中向量习题比较
7
3.2.1探究因素比较
7
3.2.2背景因素比较
8
3.2.3运算因素比较
8
3.2.4推理因素比较
9
3.2.5知识含量因素比较
9
4 总结和建议
10
4.1总结
10
4.2建议
10
4.2.1 适当增加探究内容,培养学生学习数学的兴趣
11
4.2.2淡化计算,深入理解数学知识
11
4.2.3 以学生的个人生活为基础,增强习题的背景水平
11
4.2.4 强化简单推理与复杂推理,培养学生的思维能力.
11
4.2.5 适当增加知识点的综合程度
11
4.2.6教学中合理使用不同版本教材
11
参考文献
12
人教A版,B版,江苏版向量内容设置比较
[摘要]:鉴于向量的重要作用,本文对人教A版、人教B版和江苏版高中数学教科书中的向量部分做以系统比较。习题是中学数学教科书中的重要组成部分。习题的配置影响着学生学习质量的高低。因此对教科书中的习题进行研究是一项十分有价值的工作。本文以习题比较模型为基础,从探究、背景、运算、推理以及知识含量五个因素出发,对人教A版、B版和江苏版教科书必修中向量的习题进行比较研究,探讨了高中数学新教科书中习题分布的大致情况。
[关键词]:高中数学;向量;习题比较
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