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农村初级中学开展语文活动课的探索与实践 【摘要】新课程背景下的课堂教学，即要关注学生语文基础知识的传授，又要关注学生基本技能的培养，活动课作为培养学生自主学习、合作学习、探究和实践等诸多能力的重要课堂形式之一，理应受到语文教师的青睐。然而反思当前农村初级中学的课堂教学，许多语文教师往往重视了前者而忽视了后者。基于此，笔者在分析了当前农村初级中学活动课现状的基础上，尝试提出应对策略：（1）以文本内容为依据，设计课堂语文活动；（2）以课后练习为切入点，引导学生进行语文活动；（3）以拓展训练为出发点，组织学生进行语文活动。 【关键词】初级中学 活动课 现状 策略 新课程背景下的语文课堂教学,强调以学生为主体,以多种教学形式并存的多元化发展格局。活动课作为一种有效的课堂教学形式,在近几年的新课程语文课改实验中得到了广泛的推广和应用。然而在广大的农村中学,在实施语文活动教学的过程中，许多教师都觉得这一“板块”非常棘手，尤其是在农村，这一全新的“板块”常常遭到了师生们的“冷遇”。笔者结合自己的语文教学实际，就如何开展农村初级中学语文活动课谈谈自己的体会。 一、开展语文活动课的必要性。 《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”语文实践能力的培养，其主要形式在于......
