语文教学中应引导学生主动发问

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:3046

语文教学中应引导学生主动发问
［摘要］在课堂教学中，教师在启发学生思考问题、回答问题时，往往忽视了学生的主观能动性，学生成了知识获得过程中的被动者，这是不利于学生创新意识萌发的。因此，课堂教学要注意保护和培养学生的“问题意识”，让学生学会主动发问。首先要构建心理安全区域，让学生敢问。其次要强化学生的主体地位，让学生会问教师要走下讲台，转变角色，有教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的传授者和学生成绩的评判者转变为学生学习的合作者、引导者、促进者，不断突显学生的主体地位，促进学生主动学习。还要改变学生学习的方式，让学生主动发现问题。
［关键词］发问　　启发　　主动　　强化
 在课堂教学中，教师在启发学生思考问题、回答问题时，往往忽视了学生的主观能动性，学生成了知识获得过程中的被动者，这是不利于学生创新意识萌发的。因此，课堂教学要注意保护和培养学生的“问题意识”，让学生学会主动发问。
　　一、构建心理安全区域，让学生敢问。
　　学生在课堂上不愿提出问题，主要是学生的提问受到各种限制，可能还会招致教师的指责甚至批评，于是学生 不愿主动提问题。要让学生敢问，必先扫清学生的心理障碍，为学生的“问”营造良好的氛围。
 １）创设宽松的环境。宽松、民主、和谐的课堂氛围，是传授知识的无声媒介，是开发智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。只有在民主、和谐的氛围中，师生平等的对话，学生才能张扬个性。因此教师要采取各种适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。只有这样学生才敢想、敢说、敢问。