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浅谈如何做好班级管理工作 【摘要】在班级管理中，得搞好班风建设，得加强班主任老师综合技能的提高，由老师去渲染学生情操。第一、师生之间应互尊互爱，从而带动良好班风的形成。第二、要形成良好的班风，得加强班主任老师综合技能的提高。第三，班级管理方法——暗示法的综合运用。班主任老师得了解自己的学生，关心自己的学生，相互学习，创建一个作风良好的班级。 【关键词】班级管理 沟通 语言、行为、心理、环境暗示 “建平安校园，教育应跟上”，在班级管理中，我对班级建设这一项目很感兴趣。在班级建设中就要搞好班风建设，而要有良好的班风，得加强班主任老师本身综合技能的提高，即而由老师去渲染学生情操，让学生素质得到全面发展。下面我浅谈几点薄见，仅供参考： 第一，师生之间应互尊互爱，以增进感情上的沟通。 互尊互爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任老师要学会关爱学生，因为爱生之心是我们教育的前提条件，是教育力量之源泉。老师对学生关爱好了，可以让学生感到学校如家庭般温暖、幸福，这样就算沟通了师生之间的感情。总结多年来在农村学校当班主任老师的感受，我认为：老师的关爱应从班集体这一角度出发，针对不同的学生采用不同的教育模式，包括对优秀生的提高，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。比如：我班学生张昆，在我刚接任班主任时，他自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，没多久又因将校门口一村民窗玻璃打烂，受到了学校纪律处分。对于张昆这样的学生，我首先没批评他，而是从多方面去调查他的情况，与他交心谈心。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午没回家，在班里与其它同
