谈语文课堂教学的开放性

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 谈语文课堂教学的开放性
 [摘要]：此篇论文针对新课改“一切为了每一位学生发展”的教育理念，结合教学实际，从教学目标的设定和重点的选择、教材内容及结构的安排、教学方法的运用、学生之间的合作与互动、写作方法及内容的指导等五个方面优化教学过程，阐述如何开放语文课堂教学的问题。
 [关键词]优化教学过程 合作与互动 开放课堂
 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程倡导“一切为了学生发展”的教育理念，课堂作为教学的主阵地，更应该凸现“以人为本”这个中心，要全面而充分地考虑学生的因素，要看学生的“脸色”行事。从教学目标的设定和重点的选择、教材内容及结构的安排、教学方法的运用、学生之间的合作与互动、写作方法及内容的指导等各个方面都要因“一切为了每一位学生的发展”而开放。
一、课堂不受束于既定的目标和重点
语文课堂教学目标和重点是教师课前通过充分备学生、备教材而后设定的，是具有一定的普遍性的，传统的思维是学生被动地接受教材，有时会忽略了学生个体因素。课程是既定的，静态的，而学生基础不同，性格不同，爱好不一，看问题的角度不一，以至于不少教师课前精心设计的教学目标和重点，到课堂上却迷失了方向，结果是严重束缚了优生的创新思